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中日韩大学教师国际化的比较分析被引量：4: 2014年; 通过中日韩三国大学教师国际化的问卷调查发现:大学教师的国际流动主要表现在赴国外学习和获得博士学位、在课堂教学中引入国际化视野和内容构成三国大学教师国际化的主要内容,但是,大学教师中无国际流动的比例较高。三国大学教师国际化存在差异:中国教师从国际视野开展研究活动的比例较高;日本教师运用外语发表研究成果的比较较高;韩国教师经历国际流动和使用外语教学的比例较高。; 黄福涛; 关键词：大学教师问卷调查

大学治理模式演变与国际发展趋势: 2024年; 本研究首先构建了一个多维度的大学治理研究框架,将社会、政府和市场视为主要外部因素,并同时考虑了大学层面和学院/系层面的学术和行政系统。其次,通过相关案例总结了五种大学治理模式(A型至E型),深入描述了各模式的基本特征及其产生和变化的背景。第三,通过国际比较揭示了全球大学治理的趋同化特征,诸如政府干预增强、院校自主性提升,大学领导角色和治理结构发生显著变化等。最后,对今后学术研究、政策制定以及院校实践提出了多方面的启示。; 黄福涛; 关键词：大学治理历史考察

高等院校本科课程模式及其变化被引量：2: 2022年; 本文从历史和比较的角度.简要考察了高等院校本科层次六种主要课程模式的变化以及不同模式的主要特征。它们包括自由教育(liberal education)、专业教育(professional education)、培养学者和科研人员的教育(scientific education)、通识教育(general education)、职业技术教育(vocational and technical education)和能力本位教育(competence-based education)课程模式。本文认为,上述不同课程模式的出现和形成无疑都受到特定社会、经济、政治、文化传统和高等教育发展阶段的影响.课.程模式的产生、变化和发展也是不同模式相互冲突、否定和融合的过程。只有那些对知识发展、学生就业以及对国家和社会发展有直接和明显贡献的模式才得以在高等院校长久立足。此外,新的课程模式的出现并非完全否定历史上或现有课程模式的过程。; 黄福涛; 关键词：自由教育专业教育通识教育能力本位教育

日本大学质量保障体系的建立与基本特征: 2016年; 20世纪80年代后期开始，大学或高等教育质量保障和提高在世界范围内越来越受到关注，成为许多国家和地区大学或高等教育改革的焦点之一。日本也不例外。20世纪90年代初开始至今．在国际和国内多种因素影响之下，在政府直接主导下，日本通过多种方式，逐步建立了具有特色的大学质量保障体系，其中自我评估、外部评估以及由第三方实施的评估等构成了目前大学质量保障的核心。; 黄福涛; 关键词：质量保障体系高等教育质量保障自我评估第三方实施

期刊视角下中国高等教育研究的国际影响力研究: 2023年; 厘清中国高等教育研究的国际影响力,是提升中国高等教育研究国际化水平的前提和基础。以高等教育研究国际权威期刊所刊发的学术论文为研究对象,运用Histcite和CiteSpace对不同国家的发文量、被引量、研究主题、发文机构等进行了统计与分析,结果表明:第一,各国高等教育研究实力差异明显,中国高等教育研究在国际上处于第三梯队,国际影响力较弱。第二,在国际高等教育研究中,中国与国际高等教育界所关注的主题具有一致性;而在国内高等教育研究中,中国与国际高等教育界所关注的主题存在明显差异。第三,与美国相比,中国高等教育研究机构和学术共同体的国际化水平较低。建议:在研究主题上要处理好跟踪国际高等教育界关注的重要问题和研究中国高等教育发展中的重要问题之间的关系;要加快中国高等教育研究机构和学术共同体国际化水平的提升;要加快形成有国际影响力的学术品牌以及鼓励学者在国际学术期刊和学术组织中任职。; 姜凡黄福涛; 关键词：高等教育研究

高等学校专业教育:历史与比较的视角被引量：11: 2016年; 本文从历史和国际比较的视角,从高等学校专业教育的理念、制度以及课程三个层面入手,在参考有关研究文献和运用有关国家和地区数据的基础上,对专业教育的生成、变化、基本特征、动因以及近年来的发展趋势做简要论述。研究表明,尽管在理念、制度和课程设置等方面仍然存在较大差异,许多欧美国家及日本的专业教育已逐渐强调与通识教育或教养教育融合与衔接,专业教育的实施尽可能上移至本科高年级、甚至研究生教育阶段,特别是在专业研究生院。; 黄福涛; 关键词：专业教育

马丁·特罗高等教育发展阶段理论的检视与反思——基于历史与国际比较的视角被引量：8: 2022年; 从历史和国际比较的视角来看,马丁·特罗高等教育发展阶段理论对理解和预测高等教育发展的阶段性以及高等教育量变与质变的关系等作出了很大贡献,但其理论本身以及在国际和实践层面上具有明显的局限性。各国高等教育大众化和普及化过程中不仅存在共性,也有个性,高等教育大众化和普及化同样也带来了诸多问题和负面影响,中国高等教育自身的特点要求建构具有中国特色的高等教育发展阶段理论。; 黄福涛; 关键词：高等教育普及化

中日本科课程改革与美国模式--比较的视角: 本文首先论述中日两国本科课程的变化与动向，指出在极大的程度上而言，中日两国主要是参照美国模式，积极推动各自国家的本科课程改革。通过分析美国一般教育的理念与实质、其产生作用的社会环境、美国高等教育的特性以及中日两国的现状，...; 黄福涛; 关键词：高等教育课程改革教学模式

科技变革时代下现代大学的使命与责任:历史演变与国际比较: 2024年; 在当今迅速发展的科技变革时代,现代大学不仅仅是知识传播的场所,更是科技创新、人才培养、产业升级和社会发展的重要引领者和推动者。本文将从历史演变和国际比较的视角探讨科技变革时代下现代大学的使命和责任。; 黄福涛; 关键词：知识传播历史演变