黄逸超
- 作品数：10 被引量：4H指数：1
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- 康德道德形而上学的重建——兼论知识与形而上学的划界
- 2015年
- 康德批判了莱布尼茨、沃尔夫以来的形而上学独断论,完成了知识与形而上学的划界。在其道德哲学中,为保证道德的纯洁性,康德努力寻求并建立形而上的基础。在分析了康德形而上学重建的思路基础上,论证了道德哲学中善良意志、绝对命令等基本概念的含义,简要阐述了康德道德形而上学的历史影响及价值。
- 高新文黄逸超
- 关键词：形而上学善良意志义务
- 论中国特色社会主义法治的信仰化
- 2014年
- 建设中国特色社会主义法治社会,要将中国特色社会主义法治理念内化为公民的内在信仰。为此,必须加强中国特色社会主义法律伦理建设;在法律伦理价值观中要吸纳其他民族的先进法治理念,更要彰显中华民族固有的法律文化;在立法、司法和执法中坚持以人为本的法律伦理价值观,真正做到立法为民、司法为民和执法为民;最后,要加强社会成员公民意识和法治观念的教育。
- 黄云明黄逸超
- 关键词：中国特色社会主义法治法律伦理信仰法治观念守法教育
- 孔子忠恕伦理思想辨义
- 2014年
- 忠恕关系是体用关系,不是恕涵盖忠;忠恕不仅是"己所不欲勿施于人",忠的含义是"己欲立而立人,己欲达而达人",仁包含忠恕两个方面,认为"己所不欲勿施于人"没有达到仁的境界是不对的;忠恕之道在现代社会的贯彻应该注重其本有含义,也就是强调对自我的约束和限制,同时也要注重现代社会的特点,融入人格独立,彼此尊重的精神。
- 黄逸超黄云明
- 关键词：孔子
- 本体之思:引领学生超越有限
- 2016年
- 现在我们常常抱怨孩子们越来越功利、越来越实际。笔者以为，这与我们在基础教育阶段缺乏哲学教育、忽视引导学生做非功利思考不无关系。我们不仅在中学取消了哲学课，就是在大学，绝大多数学生也无缘接受系统的哲学训练。但从世界范围看，很多国家的中小学都会有关于世界本体问题思考的哲学教育。
- 黄逸超
- 关键词：哲学教育基础教育阶段哲学课
- 恩格斯经济公正观研究
- 公正问题自古以来就是哲学家、经济学家、政治学家和法学家思考的永恒话题,也是每一个社会人的永恒诉求。经济就是指物质财富的生产、分配、交换、消费的过程。公正是社会利益、机会以及待遇在社会成员中公平合理的分配状态。经济公正就是...
- 黄逸超
- 关键词：恩格斯生产力以人为本
- 马克思劳动时间界限理论对现代劳动伦理的启示
- 2013年
- 马克思认为劳动时间不仅应该有身体界限,而且应该有道德界限,资本主义社会资本家为了占有工人的剩余劳动时间,使用各种手段延长劳动时间,既突破了劳动时间的道德界限,也突破了劳动时间的身体界限。我国社会主义市场经济建设中,也存在劳动时间过长的问题,但这与资本主义社会劳动时间过长存在着本质的区别。对我国劳动时间状态进行伦理反思,既要认识其产生的历史必然性,也要认识其危害,在此,马克思的劳动时间界限理论对于我国目前劳动制度建设具有重要的指导意义。
- 黄云明黄逸超
- 恩格斯政治伦理思想研究
- 恩格斯的政治伦理思想是马克思主义理论的有机组成部分，是马克思主义的哲学和共产主义理论有机结合的产物，在马克思主义思想和当时的社会背景的影响下，恩格斯的政治伦理思想逐渐形成。当时的英国正处在资本主义经济和制度逐渐发展健全的...
- 黄逸超
- 关键词：恩格斯政治伦理思想唯物史观阶级分析法
- 论艰苦奋斗精神的现代价值被引量：1
- 2014年
- 艰苦奋斗精神,既是中华民族伟大的精神财富,又是中国共产党和中国人民在长期的革命奋斗中形成的优良传统、精神支撑和思想武器。艰苦奋斗精神是党领导中国革命、建设和改革的强大精神支柱,是全面建成小康社会的宝贵精神资源,是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要思想保障,具有历久弥新的现代价值,必将焕发出更加灿烂的时代光芒。
- 田海舰黄逸超
- 关键词：艰苦奋斗精神中国梦中华民族中国共产党
- 论习近平的劳动人道主义思想被引量：1
- 2017年
- 马克思的劳动人道主义是马克思主义思想体系的出发点以及伦理旨归。习近平在劳动人性论、劳动价值论等方面继承和发扬了马克思劳动人道主义的思想,并在劳动主体伦理、社会主义劳动关系伦理以及中国特色社会主义建设特定历史时期劳动者的社会地位和历史使命等方面丰富了马克思劳动人道主义思想。
- 黄逸超黄云明
- 论社会主义法治文化建设的中国特色被引量：2
- 2015年
- 在社会主义法治文化建设中,彰显中国特色既具有工具合理性又具有价值合理性。在中国特色社会主义建设中,彰显中国法治文化特色,意味着在依法治国的过程中要始终坚持社会主义道路,坚持中国共产党的领导,同时,既要尊重中国社会现实,也要融汇中国传统法律优秀文化。
- 黄逸超黄云明
- 关键词：依法治国社会主义法治文化
