么加利
- 作品数：77 被引量：399H指数：11
- 供职机构：西南大学教育学部更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学历史地理更多>>
- 研究生思想政治教育的研究脉络与前沿演进——基于1992—2021年CNKI源刊文献的可视化分析被引量：7
- 2022年
- 研究脉络的梳理对于我国研究生思想政治教育的守正与创新至关重要。借助可视化分析,对我国研究生思想政治教育研究文献的发展风貌、演变历程与热点前沿进行计量勘测。研究结果表明:研究生思想政治教育研究发文量较少,呈现出总趋势增长、阶段性波动的特征,并与我国研究生教育和思想政治教育等教育政策的发展历程深度耦合,呈现同频共振特征。关注研究生思想政治教育的研究者基数较大,但深耕该领域研究的学者较少,未能形成稳定的研究群体。研究主题表现出由集中、宏观转向具体、微观的趋势,表明了我国研究生思想政治教育研究领域的不断深化和问题聚焦。热点前沿聚焦在研究生课程思政、研究生思想政治教育中的导学关系、“互联网+”研究生思想政治教育。在未来研究中,建议从强化学术积累、构建学术共同体、回应时代诉求等方面继续把握研究生思想政治教育规律,促进研究生思想政治教育研究高质量发展。
- 陈伦超刘超君么加利
- 关键词：研究生教育
- 西南民族地区校内外教育系统功能研究被引量：18
- 2007年
- 西南民族地区校内、外教育系统在功能发挥上各行其是;两大系统的功能发挥各自存在正向的价值,同时也有其负面的影响;两系统的功能互补应当是西南民族地区教育未来发展的方向。
- 么加利
- 关键词：西南民族地区教育系统
- 构建四翁普米族校内外教育互补结构的调查与研究
- 么加利
- 关键词：西南民族地区
- 默会知识视域下高校管理智慧缺失及养成被引量：5
- 2016年
- 高校是具有鲜明文化特质的特殊社会场域,其管理实质应该是文化精神管理,需要管理智慧介入,具有模糊性、主观性、内隐性、情景性等默会性质。高校管理的现实恰恰相反,体现理性主义精神的管理沦为依托抽象数字、机械技术手段、刚性标准进行的知识型管理。高校管理由知入慧需要做到:第一,"留白"艺术的运用;第二,激活高校文化场域的自组织管理。
- 么加利
- 关键词：默会知识高校智慧管理
- 并喻文化传递模式:“新手—专家型教师”合作的双赢策略——兼论教师的专业成长被引量：2
- 2012年
- 本文首先解读了并喻文化传递模式,而后审视了"新手—专家型教师"合作模式的现状,在此基础上探讨了并喻文化视阈下"新手-专家型教师合作"的双赢策略。
- 姜艳么加利
- 汉象郡府治“临尘县”方位地址的文化人类学考释——花山古都“临尘县”的人类学系列研究之二被引量：3
- 2017年
- 龙州县上金乡政府所在地及周边近年来考古发现有汉代墓葬、汉庭遗址以及青铜器和玉器,"岜伤"安置骆越将士战死者灵魂的神话、民间传说与秦汉时期骆越先民抗击中原王朝或与相邻族群爆发冲突史实的较为吻合,上金乡的船街作为延续骆越先人船祭水神祈福的重要物证,以紫霞洞为中心的左江流域壮族民间以侬峝节、抢花炮等形式传承古骆越生殖图腾崇拜文化,上金乡政府所在地周边一些村落的古今地名信息存在高度重合,尤其是运用壮族语言思维模式对照分析发现"临尘"与"上金"所指地名一致。这些文化遗存进一步肯定了"汉象郡治临尘县所在地在当今龙州县上金乡政府所在地,花山古都就是临尘县"的基本推断。这对于构建民族文化安全有着极其重要的政治意义,也对我们准确把握花山文化的地脉和文脉进行科学规划花山文化旅游产业有着重要的历史意义和现实意义。
- 韦福安么加利
- 关键词：文化遗存考释
- 元宇宙的似真非真属性与思维创生元理被引量：1
- 2023年
- 元宇宙具有似真非真的属性,似真性表现为观念或想象符码在感觉或者功能层面构筑出的“真实”效果;非真性表现在由思维生成的虚拟之物并非如现实客体一般具有物理意义,所以不存在事实层面的真实性。又因元宇宙的生产是肉身不在场,思维在场的实践,所以元宇宙实际是人类思维居住并进行“物质”生产的场所。没有人类思维的引领,数字技术无法自动承担元宇宙的建构工作,因而元宇宙的创生本质实际是思维数字化的实践,而非数字的直接创生。虚拟对人类创新思维解放的程度越高,思维对元宇宙世界的加工、改造、创构的实践能力愈强,反之元宇宙的发展也能反作用于人类思维灵性的提升,二者相辅相成。然而,人类思维在元宇宙中的过度解放可能会带来两种不同方向的发展,一是造成人的主体性失落,沉溺于数字世界的符号狂欢,背离原则、人性与伦理;二是自我设限的消解,从固化的思维中脱离出来,寻求一种新的文明样态与人文形式。人类文明的前进或是凋敝取决于思维解放的偏向,只有时刻保持对元宇宙产生的可能危机进行预测与警惕,才能防止人类陷入科技带来的感性迷狂。
- 汪栅么加利李冰
- 人工智能时代教师教学语言变革的隐忧与坚守被引量：5
- 2023年
- 智能技术的迅猛发展对教师教学语言产生了巨大影响,使其在表达形态、言说空间、言说内容、言者思维四方面发生显著变革。不过,智能技术在复杂、动态的教学语言领域中的运用是有限度的,一旦对智能技术引发教学语言变革的度把握不当,则极易招致种种隐忧,分别为:教学语言传递的教育意义浅层化、教学语言蕴含的真切情感悄然离场、教学语言饱含的生命活性日渐式微、言以育人的教学本质逐渐被消解。为应对这些隐忧,我们需以教师之思坚守语言承载的深度意义、用教师之情坚守语言蕴含的真切情感、增教师之个性坚守语言饱含的生命活性、筑澄明之境坚守语言育人的终极旨归。
- 尚瑞茜么加利
- 关键词：人工智能教师教学语言隐忧坚守
- 论西南民族地区新课程改革深化中民族生存智慧的融入被引量：10
- 2007年
- 当前,西南民族地区新课程改革主要依托的是外部行政力量的支持与推动,显示出明显的“他组织性”,究其原因即改革的进行缺乏对区域内民族生存智慧的应有关注;解决的策略为:强化民族文化平等意识,立足民族生存智慧,实现区域内课程的重构。
- 么加利张诗亚
- 关键词：西南民族地区新课程改革
- 论教育惩罚观
- 2010年
- 报应性惩罚观与功利性惩罚观分别把公正性、功利性作为教育中惩罚合理性的首要根据,具有一定合理性,但二者都没有把违纪学生的身心发展当作最终目的。教育惩罚观将教育性作为惩罚的中轴,这要求惩罚以一定的情感为基础,指向违纪学生,在道德层次上消减违规动机,保护学生的探索本性。公正性、功利性围绕着教育性这一中轴,惩罚才不会远离学生的发展。
- 郝少平么加利
- 关键词：惩罚公正性功利性
