于宇
- 作品数：10 被引量：7H指数：2
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- 逻辑教学中频率副词的逻辑语义刻画
- 2017年
- 频率副词是一种与时间相关的量化语义,刻画频率副词的逻辑涵义就需要时态逻辑这个理论工具。在介绍时态逻辑思想的基础上,通过对汉语频率副词的分类,分析什么叫副词的量化意义,重点刻画不同频率的副词量化意义的区别。运用时态逻辑工具刻画频率副词的量化语义,进而刻画包含量化副词的汉语量化表达式的逻辑语义,揭示部分汉语量化表达式的语义特征。
- 于宇蒋军利
- 关键词：频率副词时态逻辑逻辑语义
- 基于广义量词理论和时态逻辑的汉语量化表达式研究
- 自然语言的意义很大程度上依赖量化表达式，人工逻辑语言的表达式也不能缺少量词，人们在使用语言进行日常推理时，更是离不开量词。因此，量化问题的研究是自然语言逻辑研究的一个重要的或者说核心的内容。然而，就目前的研究状况来看，汉...
- 于宇
- 关键词：广义量词时态逻辑自然语言逻辑
- 文献传递
- 汉语量化表达式的单调推理被引量：1
- 2012年
- 对自然语言量化表达式的语义分析可以从不同的角度进行,而量词的语义性质是量化表达式语义研究的基础,它在某种程度上制约着表达式的语义。因此对自然语言量词的语义性质进行分析和形式刻画是语言逻辑的一个重要内容。广义量词理论借用数学的单调性概念对英语量词的语义性质进行分析,得到了许多重要成果。汉语作为一种自然语言,有其自身特点,但也有与英语类似的语义性质。我们可以尝试从单调性定义出发,分析各种汉语量词的语义特征,然后运用集合运算证明它们的单调性,根据得出的结论分析汉语量化表达式的左元单调推理和右元单调推理,从而刻画出汉语量化表达式之间的语义关系。
- 于宇唐晓嘉
- 关键词：单调性
- 浅谈莱布尼茨的真理观
- 2006年
- 莱布尼茨是十七世纪欧洲历史上伟大的逻辑学家、哲学家,他对真理的研究有其独到的见解和看法,并形成了自己系统的理论,他也是第一个提出真理可以分为逻辑真理和事实真理的人。本文将对其真理观进行追本溯源,从影响产生真理观的天赋观念出发,阐释莱布尼茨的真理观的产生、内容以及本文对莱布尼茨的逻辑真理和事实真理的看法。
- 和宝珍于宇
- 关键词：逻辑真理事实真理真理观莱布尼茨
- 普特南对意义理论的重建
- 2010年
- 于宇唐晓嘉
- 关键词：转换生成语法自然语言句法理论语言意义卡尔纳普语义学
- 试析蒙太格语法
- 蒙太格语法(Montague Grammar,简称MG)是由美国数理逻辑学家蒙太格(R·Montague)在二十世纪七十年代创立的，该理论开创了用现代逻辑的形式化方法研究自然语言的新思路。MG是现代逻辑和现代语言学相结合...
- 于宇
- 关键词：蒙太格语法内涵逻辑语形语义
- 文献传递
- 逻辑学通识课程教学改革探析被引量：1
- 2015年
- 逻辑学通识教育课程承担着培养大学生逻辑思维能力、批判性思维能力及创新性思维能力的重要责任。综观国内逻辑学通识课程现状,仍旧存在诸多问题亟待探讨并解决。逻辑学通识课程建设理应摒弃分歧统一理念,具有明确的教学目标和相对统一的教学内容,在此基础之上改进教学方法和考核方式,从而使得逻辑学在通识教育中发挥应有之作用。
- 于宇
- 关键词：逻辑教学通识教育教学改革
- 蒙太格PTQ系统的内涵逻辑被引量：2
- 2009年
- 蒙太格的PTQ系统通过三部分最终完成了对自然语言形式化的处理,它们分别是:建构一个部分英语语句系统的语形;给出内涵逻辑的语形和语义;通过翻译规则,给出部分英语语句的语义。PTQ系统中最具创造性的内容之一是它的内涵逻辑思想,这对正确翻译英语语句语义至关重要。分析探讨PTQ系统中的内涵逻辑思想对我们深化汉语的形式化研究同样具有重要意义。
- 于宇唐晓嘉
- 关键词：蒙太格语法内涵逻辑语形语义
- 试析蒙太格的普遍语法思想被引量：2
- 2009年
- 《普遍语法》是蒙太格的代表作之一,在这篇文章中蒙太格主要阐释了普遍语法思想。普遍语法思想的要旨是:其一,自然语言和逻辑人工语言没有实质的区别,逻辑语义学的思想也适用于自然语言;其二,自然语言与逻辑人工语言在结构规律方面是相通的,研究逻辑语言的元数学方法,也能推广到自然语言的领域;其三,从语形和语义的角度分别概括逻辑人工语言和自然语言的通用模式。开创了自然语言逻辑研究之先河的蒙太格语法就是建立在"普遍语法"思想之上的。
- 于宇
- 关键词：普遍语法自然语言
- 批创思维视域下逻辑学通识课程教学改革探析被引量：1
- 2018年
- 自二十世纪七十年代开始,国外一些高校开始关注逻辑学教学改革,美国和加拿大纷纷实施以培养批创思维能力为目标的课程改革计划。在批创思维视域下,推动我国逻辑学通识课程改革,对于建设创新型国家具有重要意义。在课程教学改革中,应更新教学内容,以培养具有较强思维能力人才为目标,在逻辑学通识课程中增加批创思维相关内容;加大教学改革力度,组建专门从事批创逻辑思维通识课程的教师队伍;打通教育壁垒,统筹规划,从中小学开始培养学生的批创思维和逻辑思维能力。
- 于宇付丽娟
- 关键词：逻辑学通识课程逻辑学教学
