付志高
- 作品数：18 被引量：45H指数：4
- 供职机构：凯里学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：广西壮族自治区哲学社会科学规划贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生自动化与计算机技术更多>>
- 乐观主义、悲观主义与自尊的关系:情绪的中介作用
- 目的:探讨乐观主义、悲观主义、积极情绪、消极情绪与自尊的关系。方法:以397名大学生为被试,用生活取向测验、积极和消极情感量表和Rosenberg自尊量表进行问卷调查。结果:①乐观主义与积极情绪（r=0.11,P＜0.0...
- 付志高刘亚
- 关键词：乐观主义悲观主义积极情绪消极情绪自尊
- 文献传递
- 乐观主义、悲观主义与自尊被引量：8
- 2012年
- 目的探讨乐观主义、悲观主义、积极情绪、消极情绪与自尊的关系。方法以397名大学生为被试,用生活取向测验、积极和消极情感量表和Rosenberg自尊量表进行问卷调查。结果①乐观主义与积极情绪(r=0.11,P<0.05)和自尊(r=0.29,P<0.001)显著正相关,与消极情绪(r=-0.17,P<0.01)显著负相关;悲观主义与消极情绪(r=0.13,P<0.05)显著正相关,与自尊(r=-0.22,P<0.001)显著负相关;②积极情绪(β=0.042)和消极情绪(β=0.048)在乐观主义与自尊之间的关系中起部分中介作用,而悲观主义直接对自尊起作用(β=-0.11,t=-2.73,P<0.01)。结论乐观主义有着良好的心理收益,乐观主义和悲观主义都能直接影响自尊,乐观主义还能通过积极和消极情绪的部分中介作用间接影响自尊。
- 付志高刘亚
- 关键词：乐观主义悲观主义积极情绪消极情绪自尊
- 大学生外倾性生命意义感与生活满意度的关系被引量：15
- 2012年
- 寻求意义是人类存在的基本动机之一，充实而有意义的生活能给人带来持久的幸福感。Steger等阻编制的生命意义感量表包含生命意义体验和生命意义寻求相对独立的2个因子。
- 付志高刘亚潘朝霞李玲
- 关键词：生命价值精神卫生统计学
- 绘画疗法在流浪儿童心理辅导中的作用被引量：1
- 2015年
- 在介绍了绘画疗法的理论与作用机制的基础上,针对流浪儿童的心理特点及绘画疗法在流浪儿童心理辅导中具有的独特优越性,探讨了绘画疗法在流浪儿童心理辅导中的具体运用及其效果。
- 吴素梅覃春望付志高
- 关键词：绘画疗法流浪儿童心理辅导
- 贵州大学生压力与应付方式的现状及其关系研究被引量：4
- 2018年
- 为了研究贵州大学生压力和应对方式的现状及关系,丰富心理健康教育理论,提出缓解压力的科学策略,促进大学生健康成长,研究者采用大学生压力源量表和应付方式问卷,对分层抽样的贵州省4所高校936名大学生进行了调查研究。回收问卷后,通过数据统计分析、研究,结果表明:贵州大学生的压力和应付方式各因子得分均处于中等水平,且在性别、年级和生源地等方面存在显著差异。另外,贵州大学生压力的各因子与应付方式的自责、幻想、退避、合理化等因子显著正相关。
- 李玲付志高
- 关键词：大学生
- 大学生对心理健康教育工作的满意度调查研究
- 2012年
- 对凯里学院在校大学生进行心理健康教育工作的满意度调查,研究发现,大学生对心理健康教育工作的平均满意度为2.349,整体不高.其中,满意度最高的因素为心理咨询机构的环境与设备配置,最低为专家开展的心理健康教育活动.建议高校深入开展心理咨询和心理健康教育主题活动,完善校、院(系)、学生班级三级心理健康教育体系.
- 李玲付志高潘朝霞
- 关键词：心理健康教育满意度大学生
- 凯里学院2010级大学新生心理健康状况的普查研究被引量：1
- 2011年
- 通过采用整体抽样的方法对凯里学院2010级全体在校大学新生进行症状自评量表(SCL-90)心理测试.发现凯里学院2010级大学新生症状自评量表(SCL-90)各因子分均高于全国常模,且差异显著(P<0.01);与国内相关研究的大学生综合样本比较,在躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、偏执、敌对、恐怖和精神病性9个因子上差异均达到显著性水平(P<0.01).由此得出结论:凯里学院2010级大学新生心理健康水平偏低.
- 付志高李玲何袁华
- 关键词：大学新生心理健康心理健康教育
- 乐观主义、悲观主义与自尊的关系:情绪的中介作用
- 目的：探讨乐观主义、悲观主义、积极情绪、消极情绪与自尊的关系。方法：以397名大学生为被试，用生活取向测验、积极和消极情感量表和Rosenberg自尊量表进行问卷调查。结果：①乐观主义与积极情绪(r=0.11,P<0.0...
- 付志高刘亚
- 关键词：乐观主义悲观主义积极情绪消极情绪自尊心理
- 文献传递
- 大学生一般自我效能感在生活事件和压力后成长间的调节作用被引量：11
- 2018年
- 目的研究大学生遭遇的生活事件、一般自我效能感和压力后成长的关系,为促进大学生健康成长提供参考。方法采用青少年生活事件量表、一般自我效能感量表和大学生压力后成长问卷,对分层随机抽样的凯里学院、贵州民族大学、黔东南民族职业技术学院和黔南民族医学高等专科学校912名大学生进行调查。结果大学生遭遇的生活事件、一般自我效能感和压力后成长得分分别为(39.68±15.40)(26.10±6.55)(46.47±10.40)分;男生受惩罚、适应、一般自我效能感的得分均高于女生(t值分别为2.96,2.28,3.82,P值均<0.05),男生压力后成长总分低于女生(t=-2.10,P<0.05);专科生丧失、学习压力和生活事件总得分高于本科生(t值分别为3.28,4.23,2.65,P值均<0.01);来自农村大学生的丧失、学习压力、适应和生活事件总得分高于城镇大学生(t值分别为4.53,3.41,2.92,3.40,P值均<0.01)。除丧失因子外,生活事件及其各因子与压力后成长及其各因子均呈负相关(P值均<0.05)。结论一般自我效能感和压力后成长及其因子均呈正相关。一般自我效能感在生活事件与压力后成长之间存在调节作用。
- 付志高
- 关键词：生活变动事件精神卫生
- 大学生压力、领悟社会支持与压力后成长的关系研究被引量：4
- 2017年
- 探究大学生压力、领悟社会支持(PSSS)与压力后成长的关系,采用大学生压力源量表,领悟社会支持量表和大学生压力后成长量表进行问卷调查。结果表明:(1)领悟社会支持与压力后成长显著正相关,压力与压力后成长显著负相关,领悟社会支持与压力显著负相关。(2)领悟社会支持对压力后成长有正向预测作用。结论:大学生压力和领悟社会支持对压力后成长有重要影响,能直接预测压力后成长水平。领悟社会支持在压力和压力后成长中起部分中介作用。
- 周玉霞付志高
- 关键词：大学生领悟社会支持
