冯雪姣
- 作品数：29 被引量：57H指数：4
- 供职机构：武汉船舶职业技术学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目湖北省高等学校省级教学研究项目湖北省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理哲学宗教更多>>
- 研究性教学在高职思想政治理论课教学中的运用
- 2006年
- 由于信息技术的广泛发展和运用,高职学生可通过网络媒体获取多元化的信息,探讨了研究性教学对于高职思想政治理论课教学的意义及在高职思想政治理论课教学中的运用,以应对多元化信息对传统的思想政治理论课教学方式的挑战。
- 冯雪姣余燕
- 关键词：研究性教学思想政治理论课教学传统教学方式
- 如何提高德育教学的实效
- 2002年
- 现在的德育教育,主要通过教师在课堂上讲授书本知识来培养学生的道德意识,其内容往往与市场经济发展的现实相分离;与社会主义初级阶段的经济政治基础相比有些超前;与学生的自我发展、心理需要、成长规律相隔较远;与社会环境、家庭影响相分离.因而,课堂上学生普遍不感兴趣,效果不甚理想.
- 冯雪姣
- 关键词：德育教学教学效果实践教学
- 以人为本的科学发展观
- 由于现代科学技术手段的运用，人类向大自然索取能力的空前提高，人们逐渐认识到大自然之于人类的重要性。继国际上提出了“可持续发展”、“全面综合发展”的发展理念之后，2003年，正当“非典”时期，我国领导人审时度势地提出了“坚...
- 冯雪姣
- 关键词：以人为本科学发展观五个统筹政绩观
- 文献传递
- 新时期道德两难问题探讨被引量：4
- 2005年
- 本文针对新时期存在的道德两难问题,从经济多元化、市场经济内在本质、经济全球化等德育生态方面的变化进行了分析,并从注重价值取向的先进性与层次性、注重理想价值观与道德价值推理判断能力的培养方面提出了解决道德两难问题的基本途径。
- 冯雪姣
- 关键词：推理判断能力德育道德
- 科学发展观指导高职院校科研创新的研究被引量：1
- 2010年
- 分析了目前高职院校科研的现状,探讨了科学发展观指导下高职院校科研的应有地位,融入节能减排增效以创新高职科研的应有内容,并提出了提高高职院校科研地位的举措。
- 冯雪姣
- 关键词：科学发展观节能减排
- 学术论文中“适当引用”的法律思疑被引量：6
- 2009年
- 在学术研究过程中,适当地引用他人的成果是正常和必要的。引用过度便成为抄袭。那么适当引用和抄袭的界限如何把握?法律依据怎样?本文主要从法律理解上对二者进行分析,以期减少故意或过失造成的抄袭现象。
- 冯雪姣
- 关键词：学术论文抄袭
- 高职专业课渗透思想政治教育的研究与实践——以武汉船舶职业技术学院“课前3分钟”教育活动为例
- 2018年
- 论述了在专业课中渗透思想政治教育的重要性和必要性。对专业课中进行思想政治教育的内容、方式、方法等进行了讨论,提出了将社会主义核心价值观融入专业课程教育中的思想,挖掘专业课程中思想政治教育的元素。最后,以武汉船舶职业技术学院开展"课前3分钟"教育活动为例,论述了专业课中开展思想政治教育的方法及成效。
- 冯雪姣
- 关键词：高职专业课
- 在线教学常态化背景下高职教师角色的定位变化
- 2022年
- 针对当前高职教师不适应在线教学探讨高职教师的角色定位变化以及如何适应在线教学。教师从单打独斗的个体,到成为课程教学团队的一员;教师从知识的传授者向学生学习的引路人的转变;教师从教书到育人,从教书匠到育人师,学生人生导航员的转变;教师从教育者向学习者的转变;从教书匠到学者,即“教师即研究者”角色的转变。
- 雷建龙冯雪姣
- 关键词：在线教学高职教师角色
- 中高职人才培养衔接贯通模式的实践探索——以湖北省为例被引量：3
- 2016年
- 以湖北省中高职衔接贯通的3种人才培养模式为案例,解读了3种模式的内涵,分析了"3+3"模式"技能导向,考试选才,普遍适用";"3+2"模式"两校协同,两段衔接,两层‘直通’",五年一贯制"一个主体,一贯五年,一体化运转"的特点与优势,在对三种贯通式人才培养模式存在的问题进行归纳的基础上,从提升衔接贯通效率的角度,提出了根据岗位职业能力要求合理选择贯通模式,根据模式的不同合理设置课程,合理规划布局衔接的专业,严格论证审核衔接模式与试点专业等四个方面的建议。
- 冯雪姣雷建龙
- 增强高职专业课与思政课建设协同效应的分析与思考被引量：2
- 2021年
- 目前课程思政教学管理存在中专业教师能力不足、课堂教学短板、顶层设计缺失、教材建设滞后等问题,提出了通过改变专业教师认识、提高政治理论水平、加强课堂教学的思政性、注重学生的参与等措施方法,着力解决教师课堂教学实施效力不足的问题。在教学管理部门的协调与管理下,通过人才培养方案、课程标准、授课教案中思政教育的系统设计、合理安排,着力化解课程思政系统设计的难点;专业教师与思政教师的通力合作,通过合理设计规划各门专业教材的思政要素,构建含有思政教育的专业教材体系,着力突破教材建设这一关键点。
- 雷建龙朱金鑫冯雪姣郑欢
