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刘仍轩
作品数:
44
被引量:20
H指数:2
供职机构:
青岛市普通教育教研室
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文化科学
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2008
1篇
2006
1篇
2004
1篇
2003
共
44
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做一名真实的数学教师
2014年
近日,整理首届全国基础教育科研成果网络博览会材料,拿出了山东省小学数学教学能手证书,不仅又回想起那段难忘的参评时光。那段时间,正值变天,或有浓雾阴霾、乌云遮日,或即使阳光普照,仍感寒风扑面,凉意袭人。曾在中学课堂上游刃有余的我,要给小学生上课,未免心中无底.
刘仍轩
关键词:
数学教师
教育科研成果
教学能手
小学数学
博览会
课堂
小学课堂教学互动生成的研究
随着教学改革的深入,特别是新一轮课程改革倡导探究、合作的学习方式,课堂教学发生了许多新的变化。但静观课堂的这些变化,师生互动更多地有其形式而无实质。尤其面对课堂生成这一并不新鲜的话题,许多教师依然感到困惑:如何坦然面对无...
刘仍轩
关键词:
课堂教学
教学法
小学课堂
文献传递
情境串教学法及其教学流程设计
被引量:3
2013年
情境串教学法是让学生在一连串的现实情境中,经历知识与技能的形成过程,形成解决问题的基本策略,增强应用知识的意识,并获得对学习的良好情感的教学方法。其基本教学流程为:创设情境呈现信息——梳理信息提出问题——自主探究合作交流——引导建构解决问题——回归情境拓展应用。
刘仍轩
关键词:
教学设计
教学流程
让情境贯穿于一节课的始终
被引量:1
2004年
我们发现,许多教师的情境设置,只起到“敲门砖”的作用,学生仅仅是在几分钟的情境中学习数学,剩余的30多分钟还是脱离情境学习单纯的数学知识。能否以学生感兴趣的故事或活动为题材。把丰富的情境与具体的数学知识有机地结合在一起,让情境的设置在学生学习的过程中自始至终发挥一定的导向作用呢?在教学中我们进行了“情境串数学”的尝试。
刘仍轩
关键词:
情境教学
教学方法
数学教学
教学过程
“用方向和距离确定位置”教学实录与评析
2012年
教学内容:青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第四单元“方向与位置”信息窗2“用方向和距离确定位置”。 教学目标: 1.在具体情境中理解北偏东(西)、南偏东(西)的含义,会用方向和距离描述物体的位置,能够看懂简单的平面图。
王茜(执教)
刘仍轩
关键词:
教学实录
义务教育课程标准
实验教科书
教学内容
教学目标
“求小数的近似数”教学实录与评析
2013年
教学内容:青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第四单元信息窗5“求小数的近似数”。
夏青(执教)
刘仍轩
关键词:
近似数
教学实录
小数
义务教育课程标准
实验教科书
元信息
“两位数加一位数和整十数”教学实录与评析
2013年
教学内容:青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第42—43页“附位数加一位数和整十数”。
徐爱琴(执教)
孙凤武(指导)
刘仍轩
关键词:
两位数加一位数
整十数
教学实录
义务教育课程标准
实验教科书
教学内容
青岛版《义务教育教科书·数学》(三年级)修订说明及教学建议
2014年
《课标(2011)》颁布后,青岛版教材进行了全面修订。下面对青岛版《义务教育教科书·数学》三年级教材(以下简称新教材)的主要修订情况作一简要介绍。 一、注重几何直观思想的渗透 新教材在认识数学概念、理解算理算法、分析数量关系等方面均注重了对几何直观的渗透。1.动手操作,认识数学概念。新教材在“数学概念”内容的编排中,注重让学生经历动手操作的过程,借助对直观图操作形成直观感知来认识数学概念。
刘仍轩
关键词:
数学概念
义务教育
教科书
教学建议
《妈妈的小帮手——分类与比较》单元教材分析和教学建议
2003年
刘仍轩
关键词:
教材分析
教学建议
数学教学
“条形统计图”教学实录与评析
2012年
教学内容:青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第98~102页。
刘仍轩
徐云鸿(评析)
关键词:
条形统计图
教学实录
义务教育课程标准
实验教科书
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