刘冠杰
- 作品数：45 被引量：6H指数：1
- 供职机构：郑州师范学院化学化工学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教历史地理更多>>
- 怀疑是科学探究的起点和原动力——科技馆里的一节科学课引发的思考
- 在郑州科技馆组织的"科技馆科学课设计大赛"中,一个初中一年级的学生,从怀疑展品"自己拉自己"的介绍中的一个数字开始,演绎出了一节学生、教师、专家共同参与,一起进行科学探究的精彩案例。启示人们在科学教育、教学活动中,要重视...
- 刘冠杰唐观红
- 关键词：哲学怀疑科技馆科学教育
- 文献传递
- 从科学发展观解读科学教育
- 贯彻落实科学发展观的基础是全民的科学素质,而公民科学素质的培养提高需要科学教育,尤其是通过科学课程的实施对中小学生进行的科学教育更具重要意义。另外,科学发展观追求的"以人为本","统筹兼顾","全面协调可持续"发展,是建...
- 刘冠杰
- 关键词：科学发展观科学教育
- 文献传递
- 生活:也是教学资源
- 2006年
- 李灵芝刘冠杰
- 关键词：教学资源化学方程式初中化学老师名师课后
- 从自然科学的两大传统到科学教育的两大功能——简论如何上好科学课
- 2016年
- 自然科学的两大传统——理性传统和经验传统,对应于科学教育的两大功能,即培养学生的思维能力和实践能力,这对科学教育和教学活动有着直接的影响和指导意义。探究型科学课体现的主要是经验传统,核心是探究,但在现实的科学课堂上,过于突出外化的行为而忽视思维探究,易导致探究型科学课的异化。思维型科学课体现了理性传统,突出思维训练,切合科学教育的本质,适合常态化科学课的教学。需要把二者结合起来,以促进科学教育的正常开展。
- 刘冠杰
- 关键词：思维能力
- 浅议科学教育中的科学方法与科学精神被引量：5
- 2007年
- 科学教育的目的是培养学生的科学素养,科学素养的核心是科学精神和科学思想方法。我国中小学的科学教学中,对培养学生的科学精神和科学方法重视不够,方法也不得力,原因是高师院校的科学教育专业缺乏科学方法、科学哲学类的课程设置。
- 刘冠杰谢建刚
- 关键词：科学教育
- 浅析科学元素在教学中的作用
- 2007年
- 科学教学素材中蕴涵有大量的科学元素。发现并发掘这些科学元素,使学生感知、接受和掌握,是培养提高学生科学素养的重要方法,也是科学教育的宗旨和目的。
- 刘冠杰毛泽宇
- 关键词：科学教育教学素材
- 从科学植根于哲学谈科学教育的本质被引量：1
- 2015年
- 厘清科学教育的本质,关系到科学教育的发展方向和实施策略。科学教育不能割断科学的历史渊源、只讲科学不讲哲学。哲学的本质是怀疑和批判,在科学教育中必须重视哲学思维方法,尤其是批判性思维方法的养成训练,这是科学教育的本质。
- 刘冠杰林长春
- 关键词：科学教育哲学批判性思维
