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刘宁
作品数:
1
被引量:9
H指数:1
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山东师范大学教育科学学院
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文化科学
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合作作者
孙丽
山东师范大学教育科学学院
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年份
1篇
2004
共
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浅谈情绪智力理论的发展及其对我国教育的启示意义
被引量:9
2004年
情绪智力理论 ,是由塞洛维 ( Salovey)和梅耶 ( Mayer)正式提出 ,经过戈尔曼 ( Goleman)在其《情感智商》一书中推广而流行起来的一种新理论。情绪智力理论在九十年代中后期引入我国并受到了普遍的关注。情绪智力的涵义概括起来包括三个方面 :准确地识别、评价和表达自己和他人的情绪 ;适应性地调节和控制自己和他人的情绪 ;适应性地利用情绪以便有计划地、创造性地激励行为。它对我国教育的启示意义主要体现在 :智力理论的提出促进了教育观念的转变 ,为素质教育提供了更丰富的理论依据 ;情绪智力理论的提出有利于全面地提高教师的素质 ,并对教育、教学方法的改革具有良好的启示作用 ;情绪智力理论的提出有利于学生评价体系的完善和发展等三个方面。
刘宁
孙丽
关键词:
情绪智力理论
教育观念
基础教育
教育改革
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