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刘志燕: 作品数：18 被引量：69H指数：5; 供职机构：贵阳医学院护理学院更多>>; 发文基金：贵州省卫生厅科学技术基金贵州省教育厅科研项目贵州省自然科学基金更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学更多>>

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对糖尿病患者实施健康教育的探讨被引量：2: 2011年; 糖尿病是由多种病因引起的以慢性高血糖为特征的代谢紊乱综合症。糖尿病已成为世界性公共卫生问题,久病可导致多系统损害,严重威胁着人类的健康[1]。因此,重视糖尿病患者的健康教育,加强对其生活方式的干预及血糖的自我监测,对控制患者的临床症状、提高其生活质量有着重要的意义。; 贾秀英杨英刘志燕顾颖肖霓张黎徐锟陈时芳何建华周世菊; 关键词：健康教育代谢紊乱综合症慢性高血糖公共卫生问题多系统损害自我监测

贵阳市老年高血压病患者生存质量现状及原因分析被引量：4: 2008年; 目的探讨经济欠发达西部城市老年高血压病患者生存质量现状及原因，以提供健康保健依据。方法采用单纯随机抽样法，抽取2006年3—12月在贵阳市几所医院的老年高血压病住院患者50例为干预组，同时随机抽取贵阳市某社区50例无重大疾病的老年人为对照组。采用世界卫生组织生存质量测定量表（WHOQOL--100）（中文版）作为调查工具进行生存质量测定。结果贵阳市老年高血压病患者生存质量各纬度得分较低，生活质量不佳。结论更好地向患者提供医疗护理服务、开展健康保健工作对提高老年高血压病患者生存质量具有重要意义。; 刘志燕顾颖肖霓; 关键词：老年高血压病患者

生活事件对空巢老年人生活质量影响被引量：13: 2008年; 目的探讨日常生活事件对空巢老年人生活质量的影响。方法在贵州省贵阳市城区采用整群抽样方法,用修改后的健康调查简表(SF-36)和生活事件量表(LES)对867名空巢老年人进行调查。应用SPSS 13.0软件进行统计学分析。结果生活负性事件与生活质量呈负相关(r=-0.392,P<0.05);配偶同住组、相对空巢组和独居组、绝对空巢组的生活质量及生活负性事件比较,差异有统计学意义(P<0.05)。影响生活质量的前4位生活负性事件依次为经济困难、子女就业困难、本人重病和无子女探望,其对生活质量影响的差异有统计学意义(P<0.05)。结论空巢老年人生活负性事件影响其生活质量;配偶同住者、相对空巢者生活质量高于独居者、绝对空巢者;经济困难位居生活负性事件的首位。; 郭永洪李尔舒何利马丽刘志燕顾颖; 关键词：空巢老年人生活质量

统招本科与专升本护生学习成绩分析: 2007年; 目的探讨经过两年完整大专理论学习的专升本护理学生与完成两年基础理论学习的本科学生在同等教学情况下对各门学科的掌握有何差异。方法通过对两者三个学期的二十三门学科取得的成绩进行统计分析。结果专升本学生除机能实验学成绩弱于统招本科学生,五门课程成绩好于统招本科学生外,其余十七门课程成绩均无统计学差异。结论优秀的护理学专科学生完全有能力适应本科教学要求。; 顾颖刘志燕肖霓; 关键词：护理教育选拔

创伤性四肢骨折患者生存质量的现状调查及分析被引量：4: 2009年; 目的探讨创伤性四肢骨折对患者生存质量的影响及原因分析，为制订提高患者生存质量的可行性方案提供依据。方法采用单纯随机抽样方法，选取创伤性四肢骨折患者50例作为调查组，某社区健康成年人50例作为对照组。采用WHOQOL--100量表（中文版）作为调查工具，对研究对象在专业人员指导下通过自填量表或询问的方式完成生存质量的测评。资料经整理筛选，统一编号后用Microsoft Excel建库进行数据管理，经校对后用SPSS11．5统计软件对数据进行χ^2检验、t检验。结果创伤性四肢骨折患者的一般健康状况与生存质量的得分以及其生理、心理、独立性、社会关系、环境和精神信仰6个领域的得分比较低。结论医务人员在治疗患者疾病、改善患者症状和体征、提高其生理功能的同时，还应注意改善患者的心理状况和社会机能。; 顾颖邓冰李亚玲潘建兰刘志燕

西部医科院校青年护理教师的培养被引量：1: 2009年; 20世纪90年代后期全国高等教育扩大招生以来，高等护理教育得到快速发展，为护理专业的发展奠定了坚实的人才基础，但同时也使各高校办学条件全面趋紧，特别是护理教师队伍不能完全适应发展的需要，为此各院校引进了大量青年护理教师以充实师资。我院地处西部欠发达地区，高等护理教育起步较晚，但招生规模却迅速扩大，教师结构短缺问题尤为突出，青年教师（〈35岁）所占比例较高，其中不少是从高等医学院校毕业后直接走上教师岗位的毕业生。因此，如何贯彻科学发展观，因地制宜，; 顾颖贾秀英周红刘志燕; 关键词：护理教师青年教师

护理专业学生人文素质教育现状及影响因素分析被引量：11: 2012年; 目的:了解我校护理人文教育的现状,为培养护理专业学生人文素质及优化课程设置提供依据。方法:对护理专业在校专科和本科生进行问卷调查,比较人文教育得分;采用单因素和多因素分析得分的影响因素。结果:所有护理专业学生的专业知识认知度得分为1.90±0.92,人文精神认同度得分为3.67±1.25,专业品质体现度得分为2.45±1.30,总评分为8.02±3.47。不同年级学生的专业知识认知度、人文精神认同度和专业品质体现度以及总分有统计学差异(P<0.01);不同生源地学生的专业知识认知度、人文精神认同度和专业品质体现度的差异有统计学意义(P<0.05);对专业的兴趣和个人兴趣爱好不同的学生的专业知识认知度、人文精神认同度和专业品质体现度得分,以及总得分差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:护理专业学生的人文素质教育有待加强,加强对学生专业的兴趣培养,鼓励学生拓展个人爱好,是提高护理专业学生人文素质的重要途径。; 杨英贾秀英周红刘志燕周谊霞付蕾; 关键词：人文素质