吉兆麟
- 作品数：20 被引量：89H指数：6
- 供职机构：南通大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金教育部人文社会科学研究基金江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术社会学更多>>
- 论青年教师自我专业发展意识的培养被引量：10
- 2007年
- 自我专业发展意识,即个体自觉的职业规划意识。它是基于现实的需要,对照专业发展的要求而形成的对自己未来发展目标的认识,是社会发展的客观要求在个体心理的反映。它对个体起着导向、激励、规划、维持、调节与监督的作用。青年教师由于“职业”和“阶段”的特殊性,自我专业发展意识薄弱。因此,加强培养青年教师自我专业发展意识,对形成专业自我、激发理想追求、挖掘自我潜能、加速自身成长具有重要意义。
- 吉兆麟
- 关键词：青年教师自我专业发展意识教师成长
- 基于RPL的边远地区幼儿教师专业发展策略研究:澳大利亚的经验
- 2014年
- 由于在交通条件、经济发展水平和教育基础设施方面存在明显差距,边远地区幼儿教师的专业发展面临诸多挑战,为了给予他们更加自由和广阔的专业发展空间,澳大利亚开始以RPL为抓手推行教师专业发展改革。目前,基于RPL的边远地区幼儿教师专业发展策略成为澳大利亚应对地区教育差异和教师专业发展瓶颈的重要举措。
- 吉兆麟
- 关键词：幼儿教师专业发展
- 学前儿童品格教育的重构被引量：2
- 2006年
- 社会转型时期,人们的价值观出现多元化的趋势,这也反映在学前儿童的意识中,并对传统的学前儿童德育提出了挑战。界定学前儿童品格教育的内涵,剖析我国学前儿童品格教育的现状,旨在为重构学前儿童品格教育模式服务。
- 吉兆麟
- 关键词：学前儿童品格教育
- 高校创业教育模式探索被引量：26
- 2001年
- 吉兆麟
- 关键词：创业教育教育模式教育方法创业目标
- 基于自我调节的入学准备中幼儿规则意识培育实践
- 2023年
- 在世界范围内,入学准备作为缩小学习差距、促进公平、实现幼儿终身学习和充分发展潜力的一项可行性战略正在获得认可。美国和澳大利亚两国学者在研究与实践中发现,规则意识是幼儿入学准备的关键素质,自我调节能力是幼儿规则意识的发展导向,自我调节是幼儿入学准备的干预机制。两国学者聚焦于自我调节的认知、情绪和行为调节三个要素的动态发展过程,以培养入学准备中幼儿对规则的认知、情感态度和遵守规则的行为习惯。我国入学准备中幼儿规则意识的培育,应当回归儿童立场,重审入学准备之规则;把握成长规律,转向自我调节的干预;发展未来眼光,建构内外协调的生态,助力幼儿在入学准备中规则意识的提升。
- 敖莺芸吉兆麟
- 关键词：自我调节
- 教师专业成长的心理学思考被引量：13
- 2006年
- 教师的专业成长是教师个体的、内在的专业性的提高。目前存在着把教师发展放在整体社会结构中进行分析的社会学取向和把教师视为提供教育教学服务的专业工作者的教育学取向。从心理学的角度看,教师的专业成长是教师的自我专业发展意识、自我认识、职业认同、自我效能感、成就动机的变化发展过程,是专业自我、专业理想、职业体验的结合体。
- 吉兆麟张建平
- 关键词：青年教师心理学思考
- 基于技术整合的幼儿教师专业发展路径研究被引量：5
- 2013年
- 尽管技术在幼儿教育领域拥有广泛应用前景,技术工具具备了帮助儿童学习和促进教师教学的潜力,但是在技术与课堂教学的有效整合方面一线教师仍然需要面对许多挑战,技术的应用还没有真正融入幼儿教师的专业发展进程。因此,基于技术整合的幼儿教师专业发展路径成为数字时代幼儿教师面对技术挑战和教育变革的重要策略之一。了解指导基于技术整合的幼儿教师专业发展的理论基础和明确其基本要素组成,详细论述基于技术整合的幼儿教师专业发展的主要路径,深刻反思和应对基于技术整合的幼儿教师专业发展所面临的挑战,是十分有必要的。
- 吉兆麟
- 关键词：幼儿教师
- 愿你做个“有心人”与“听话者”
- 2016年
- 随着时代的进步,幼儿家长越来越认识到幼儿教育的重要性,但由于幼儿教育的主要场所是幼儿园,所以家长就对幼儿教师提出了要求。要求归结起来可以概括为六个字“有心人”、“听话者”。
- 李超张佳宇王婷吉兆麟
- 关键词：有心人幼儿家长幼儿教师
- 从社会学视角看课堂教学中的教师领导作用被引量：9
- 2008年
- 所谓教师领导,是指在教学活动中,教师通过自己的主导作用激发起学生的积极性,从而完成教育教学任务的过程。课堂是一种社会系统,教师是这个系统的领导者,民主作风的领导方式对学生的行为和集体的社会心理有良好的影响,能增强团结,发展友谊,使群体有较高的学习动机。
- 吉兆麟
- 关键词：社会学分析课堂教学教师领导
- 谈教育学公共课的教学改革
- 2000年
- 教育学是师范院校公共专业必修课,是培养学生师范素质的重要课程之一,然而,在师范院校教育学往往是很多学生不爱学,不少教师不愿教的一门课程。笔者认为其主要原因是:首先,教材内容枯燥、抽象。教育学是研究教育问题,揭示其规律的一门科学。教育时时受到社会经济、政治等诸多因素的制约,古今中外,许多专家学者不辞劳苦,辛勤耕耘,积极求索教育的真谛。
- 吉兆麟
- 关键词：教育学公共课教学改革师范教育教学内容
