吴文春
- 作品数：6 被引量：19H指数：3
- 供职机构：西北师范大学教育技术学院更多>>
- 发文基金：甘肃省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 对信息技术课程评价的思考与建议被引量：6
- 2006年
- 在信息技术课程实施中,评价环节并未受到足够的重视。为此,笔者针对这一情况进行思考,结合实际就评价中的问题提出建议。希望能在信息技术课程实施中,通过评价来促进教师的教和学生的学,切实提高信息技术课程质量。
- 吴文春
- 关键词：信息技术课程
- 利用信息技术增强学生历史体验的策略研究
- 2016年
- 历史体验在历史教学中具有重要作用。如何充分运用信息技术增强学生历史体验,具体有三个方面的策略:运用信息技术真实还原历史,增强学生的历史时空感;利用信息技术模拟历史情境,增强学生亲身历史体验;开发交互学习软件,全方位增强学生历史体验。此外,课程评价对历史教学具有导向性作用,特别提出以评促学,激发学生历史探究兴趣,促进学生全面发展。
- 吴文春
- 关键词：信息技术
- 远程培训在线学习的有效性研究被引量：4
- 2013年
- 远程培训在当前中小学教师培训中具有重要作用,但是中小学教师普遍存在远程培训在线学习障碍,直接影响远程培训实效,成为目前远程培训领域亟待解决的问题。鉴于此,在对远程培训在线学习进行障碍调查剖析的基础上,总结原因并展开深入论述,提出了提升中小学教师远程培训在线学习有效性的策略,以期提高中小学教师远程培训的实效。
- 吴文春周媛
- 关键词：远程培训
- 学习者心理认知与网络教育信息资源设计
- 2008年
- 网络教育的技术实现依托于网络技术、多媒体技术以及计算机技术。这三种信息技术为网络教育提供了丰富、便捷的教育信息资源，同时也决定了学习者获取网络教育信息资源的特有的认知习惯。例如：学习者面对非线性的、超文本链接的网络教育信息资源，只需单击文本、按钮、图案等信息标志，就可在不同的网页内容中间来回跳转。快速点击、切换的阅读方式容易使学习者形成粗略浏览的认知习惯。学习者心理认知的过程直接关系到网络教育信息资源传播效果的好坏。从学习者心理认知的角度设计网络教育信息资源，合理选择信息内容与信息表现形式，能有效提高网络教育信息资源的传播效果，
- 周媛吴文春
- 关键词：教育信息资源网络技术心理认知学习者超文本链接网络教育
- 在校大学生在线学习活动特征调查与策略研究被引量：2
- 2013年
- 本文以在校大学生在线学习活动为研究问题,在深入调查分析在校大学生在线学习活动特征的基础上,给出调查的结论。结合在线学习活动的组成要素,有针对性地提出在校大学生在线学习活动设计的五项策略。即目标渐进的学习过程设计策略、引领进度的学习监控设计策略、促进交互的学习支持设计策略、紧密相关的学习资源设计策略、多维衡量的学习评价设计策略。
- 周媛吴文春
- 关键词：在线学习活动
- 情境学习观点对数字化学习的启示被引量：7
- 2008年
- 情境学习理论认为学习者在情境中通过活动来获得知识,认知本身具有情境性。情境学习观点在数字化学习中的应用突出了社会文化因素的作用,提出数字化学习发展从认知转向了情境。本文在分析情境学习基本观点的基础上,指出了情境学习对数字化学习的实践意义,重点论述情境学习对数字化学习的启示。
- 周媛吴文春
- 关键词：情境学习学习情境
