唐冬梅
- 作品数：15 被引量：25H指数：3
- 供职机构：淮安市人民小学更多>>
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- 小学数学应用题教学创新策略探析被引量：3
- 2013年
- 应用题在小学数学中是一个难点,在教学中占有重要的地位,认真解读了苏教版对应用题的要求之后,经过研究发现了以往数学教学的缺点和目前教学中存在的问题,认识到培养学生的创新能力和思维能力的重要性,因为应用题与实际联系密切,学生要想把题目理解到位,就必须有创新的思维和灵活运用所学知识的综合性能力。
- 唐冬梅
- 关键词：应用题教学
- 在数学教学中实现生成和预设的完美对接被引量：1
- 2016年
- 有效的教学离不开预设,教学过程中免不了出现生成,教师善于捕捉和把握教学生成,找到生成和预设之间的平衡点,实现预设和生成的完美对接,提高课堂效率。
- 唐冬梅
- 关键词：数学教学预设对接
- 小学数学任务型教学策略实践分析被引量：4
- 2015年
- 任务型教学策略,就是将具体的任务作为学习动机,引导学生在任务完成的过程中,主动参与、思考与探究,从而在完成任务的过程中更好地学习知识、掌握知识,并不断提升学生的数学知识水平与能力.任务型教学策略,符合新课标的教育理念,有利于数学课程的落实,充分体现了以学生发展为中心的现代教育理念.
- 唐冬梅
- 关键词：小学数学
- 差异:数学课堂宝贵的教学资源
- 2012年
- 由于先天的遗传因素、自身的大脑结构、后天的成长环境等不同,学生之间在数学学习上存在很大的差异。这种差异是客观存在的,具体表现为智能类型、学习风格、兴趣爱好、个性特征等的不同。在教学实践中,教师要承认差异、尊重差异,并科学利用好学生之间的差异,让差异成为数学课堂中宝贵的教学资源。
- 唐冬梅
- 关键词：教学资源数学课堂大脑结构成长环境数学学习兴趣爱好
- 浅谈小学数学教学中如何激发学生兴趣被引量：6
- 2012年
- 小学数学是学生接触数学的最初阶段，随着知识的逐渐积累，数学的学习也会经历一个慢慢地从简单进入到复杂的过程。教师在这一过程中如何激发学生的学习兴趣，让学生变被动接受为主动学习，让学生能学得更轻松，理解起来更容易，这就是作为一名优秀的小学数学老师必须具备的教学能力。兴趣是带领人们走向成功的领路人，是推动学生发自内心想要学习的一种动力。下面笔者结合多年来的教学经历，谈谈如何激发学生学习数学的兴趣。一、以情节激发由于小学生特有的喜欢新鲜，好奇心强，但是学习的自觉性和注意力的持久性都比较差的特点，为了能够吸引住学生的注意力，就必须在教学的过程中运用到他们所喜欢的东西，或者是用他们比较感兴趣的教授方式来进行课题讲解。例如，教学《简单的乘法讲解》一课时，我先让5个同学组成一组，然后问学生：“同学们，现在看一下我们第一组有几个同学啊？”学生齐声回答：“5个同学”。师：“好，那我们现在再加10个同学，然后分成两组，大家看一下现在我们一共有几个小组。”学生很开心地说：“有3个小组了。”师：“非常正确，那这三个小组一共有多少个同学呢？”学生看了看说：“15个。”师：“大家是用相加的方法计算出来的吗？”生：“是的。”师：“很好，那今天老师再教大家另一种计算方法，这样大家在以后的计算过程中，能多掌握几种方法，好吗？”由于问题的提出方式是比较适合小学生特点的，所以学生很积极地与我配合，觉得找到了学习数学的乐趣。渴望能多学习一些数学知识，这样就很好地激发了学生的学习兴趣。二。
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- 关键词：小学教学小学数学数学老师教学经历学习数学
- 尝试“导学指南” 构建高效课堂
- 2014年
- 为了实现减负增效,我校积极探索高效课堂新模式一一运用“导学指南”,让学生主动尝试,独立完成学习任务的一种教学方式.课前让学生在“导学指南”的引导下自学新课,课中重现、优化“导学指南”,强化学生认识.不仅提高学生自学能力,节约课堂时间,老师还可以利用课堂时间生成新的知识点,增大练习密度,举一反三,让学生在轻松愉悦的氛围下掌握知识,既减轻学生负担,又实现课堂高效化.
- 唐冬梅
- 关键词：课堂
- 小学数学概念教学的育人价值及其过程结构研究被引量：2
- 2017年
- 教师开展教学活动时，不仅要引导学生学会知识，还要引导学生学会立身处事。为了达到这一教学目的．教师可以把陶行知的教学理念融入数学概念教学中，本次研究说明了这一过程的实施方法。
- 唐冬梅
- 关键词：小学数学数学教学概念教学陶行知
- “因数和倍数”教学设计与设计意图
- 2014年
- 教学目标：
1．结合具体情境，使学生初步理解因数和倍数的含义。2．引导学生经历求一个数的所有因数和一个数的倍数（100以内）的过程，掌握求一个数的因数和倍数的方法．了解一个数的因数、倍数的基本特征。
- 唐冬梅
- 关键词：设计意图教学设计教学目标情境
- 关于小学高年级数学趣味教学的探析被引量：7
- 2016年
- 将小学数学课堂趣味化是对高年级小学数学十分有效的一种教学方法,不但可以激发学生的学习兴趣,让学生愿意参与到教师的教学过程中,还可以提高教学效率,因此,本文对小学高年级趣味教学的问题进行了探析。
- 唐冬梅
- 关键词：小学数学趣味性
- 课堂教学中提问方式探究
- 2016年
- 提问是课堂教学的重要方式之一,师生之间通过问答形式的对话,进行知识的传承、情感的交流、思维的碰撞,在言语互动中建构知识,发展思维。科学而艺术的提问可以激发学生的学习兴趣,激励探究欲望,激活数学思维,提问的有效性直接关系到教学的开展,影响到课堂教学效率。高效课堂需要教师在课堂教学中善用提问技巧,巧妙提出问题。
- 唐冬梅
- 关键词：提问
