孙振东
- 作品数：44 被引量：398H指数：11
- 供职机构：西南大学教育学部更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律建筑科学经济管理更多>>
- 人工智能时代人的全面发展:何以可能和何以可为?被引量：9
- 2022年
- 人工智能时代技术的迅猛发展给人的全面发展带来挑战的同时也带来了机遇。人工智能技术的计算化、技术化、解构化等特征不断挑战着人全面发展的实践逻辑,致使现代教育步履蹒跚。但人工智能技术的革新也将重构人全面发展的现实载体,生产力的提高为人的全面发展提供了丰富的物质基础,削弱了制约人全面发展的旧式分工,增加了人的自由发展的闲暇时间。文章认为,人工智能技术更好地服务于人的全面发展,还需要保持人对技术的主体地位,促进教育与生产劳动深度融合,赋能人全面发展的洞察力和想象力。
- 谢丽娜谢丽娜
- 关键词：人工智能
- 学校知识的性质与基础教育改革的方向被引量：62
- 2006年
- 基础教育学校教学什么知识?如何教学知识?如何实现学生的全面发展?对这些问题的回答,体现着基础教育改革的思路,影响着基础教育改革的方向。我国“新课程理念”受后现代主义等“当代西方新理论”的影响,在学校知识的性质、学校知识教学的方式以及实现学生全面发展的途径等问题上存在诸多模糊认识,体现了其在基础教育改革思路上有原则性失误。以马克思主义教育原理为指导,超越后现代主义等“当代西方新理论”的知识观和教学观,坚持“教学以传授书本知识为主”和“教育同生产劳动相结合”的原则,才能保证我国基础教育改革的正确方向。
- 孙振东
- 关键词：学校知识知识教学教学认识论
- 教师教学反思的影响因素分析被引量：28
- 2010年
- 受学校物质条件、组织环境、人际关系和教师自身理论素养、性格特点、教龄长短等因素影响,教师教学反思的现实状态与理想状态存在着一定的差别。具体的、现实的教师教学反思会遇到理论分析无法预料的诸多因素的制约,研究者只有结合具体的、现实的教学情境,才能把握影响教师教学反思的因素,找到问题的根源,找到切合我国教师教学反思的最佳方式。
- 孙振东陈荟
- 关键词：教学反思影响因素教师专业发展
- 论“劳动教育”的三重含义被引量：24
- 2021年
- 狭义的劳动教育专指以思想政治品德教育为目的的劳动教育,是德育的内容之一。广义的劳动教育包含"三重含义":一是作为德育内容的劳动教育;二是作为"五育"之一的劳动技术教育(综合技术教育);三是作为实现育人目标重要途径的劳动活动。无论是将"五育"之"劳"简单代换为"劳动教育",还是将劳动教育仅仅等同于各种形式的劳动,都不符合教育学的逻辑体系,也违背了马克思主义教育思想本意,还带来了实践操作的困惑。强调劳动教育要区分广义与狭义,广义的劳动教育并不是"三重含义"机械相加的总和。第一、第二重含义是"为了劳动的教育",包括爱劳动(德育范畴)和会劳动(技术范畴);第三重含义是"为了教育的劳动",通过劳动教育人、培养人。厘清广义劳动教育概念下的三重含义,才能理论上清晰,实践中不困惑,有利于加强新时代劳动教育。
- 孙振东康晓卿
- 关键词：劳动教育德育劳动技术教育
- 论教育理论指导实践的有限性被引量：2
- 2017年
- 教育理论能够且应该指导教育实践。然而,由于各方面原因,教育理论对教育实践的指导作用是有限的,而非绝对指导。针对现实中的问题,认识与尊重教育理论指导实践的有限性,改变能够改变的,尊重不能改变的,从而最大限度地发挥教育理论对教育实践的指导作用,有助于促进我国教育事业的健康发展。
- 段兆磊孙振东
- 关键词：教育理论教育实践有限性
- 教育何以促进人的幸福被引量：11
- 2008年
- 幸福与幸福感是不同的。幸福是多方面多层次的体系,不同层次的幸福之间可能相互矛盾。个人幸福与社会发展是对立统一的,克服人本主义教育观的错误倾向,正确处理学生需要与社会需要之间的关系,才有利于教育促进人的幸福。"教学回归生活世界"并不必然导致学生的幸福。人的全面发展是人的最高水平的幸福,全面发展的教育必然能提升人的幸福。
- 孙振东
- 关键词：幸福感人本主义基础教育改革
- 当前我国民族教育研究若干方法论倾向审思
- 2015年
- 民族地区的教育有其独特性,这种独特性与教育的共性或者普遍性是辩证统一的,不能忽视,也不能过分强调。当前我国民族教育研究有过分强调这种特殊性的倾向,表现在文化单因素决定论、文化相对主义和地理环境决定论等方面。只有从政治、经济、文化等多层面分析问题,坚持主位立场与客位立场相结合,正确理解文化与地理环境的关系及其相对独立性,才能纠正当前民族教育研究中存在的不良倾向,保证我国民族教育的健康发展。
- 陈荟孙振东
- 关键词：文化相对主义地理环境决定论民族教育研究
- 兴劳爱劳·蚕桑育人:城市小学劳动教育的创新实践
- 2024年
- 新时代城市小学面临劳动教育基地匮乏、劳动教育课程同质老化、劳动教育实践虚位异化等典型问题,为了突破这些典型困境,应广泛结合各个方面的资源,通过建设“嵌入式”劳动教育基地、开发“体系化”劳动教育课程和建立“多维度”的劳动教育质量保证体系,确保有效推进学校劳动教育的深度实施。在此基础上形成为城市学校如何因地制宜地选择劳动教育项目、如何深度推进劳动教育的实施和如何保障劳动教育的质量成效提供样本借鉴。
- 孙振东孙振东
- 关键词：劳动教育
- 人的国民性、世界历史性与教育被引量：5
- 2016年
- 国民性是国民主体基于所处的独特的天地系统、国际环境和国家内部结构,在自己的生产和生活中历史地形成的、稳定的、普遍体现于每个国民个体的心理特征。人的世界历史性是在人类最广泛、最深刻的社会实践中生成的人的发展状态,是地域狭隘性和民族狭隘性的彻底扬弃,是人的全面发展的真正实现。现时代的人是世界历史进程中的国民性存在,无论是片面强调"人的世界历史性存在"的观点,还是片面强调"人的国民性存在"的观点,都没有真正从"现实的人"出发。应该严格区分"处于世界历史过程中的人"与"世界历史性存在的人"。现阶段,仍然应该强调国家利益和民族独特性,这并非"地域狭隘性"和"民族狭隘性"的表现。坚持"教劳结合",重视现代科技教育,发展生产力,完善社会制度,进一步提高人民生活水平,是改善国民性、提高民族素质、促进人的全面发展的唯一途径。
- 孙振东
- 新时代民族地区中小学劳动技术教育的审视与思考
- 2020年
- 今年是我国决战决胜脱贫攻坚和全面建成小康社会的收官之年,两会政府工作报告中提出要"推动教育公平发展和质量提升",迫切需要提高广大劳动者素质,更迫切需要构建完善的劳动教育体系。3月20日,中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称"《意见》"),从顶层设计明确了劳动技术教育的应有地位,为劳动技术教育落地落实提供了具体和可操作的内容与抓手。
- 亚力坤江·艾思格孙振东
- 关键词：劳动技术教育教育公平政府工作报告劳动者素质
