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孟凡娜

作品数：12 被引量：10H指数：2
供职机构：河南师范大学外国语学院更多>>
发文基金：河南省社会科学界联合会调研课题河南省教育厅人文社会科学研究项目河南省科技厅软科学项目更多>>
相关领域：文化科学语言文字更多>>

合作作者

文献类型

  • 11篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 7篇文化科学
  • 5篇语言文字

主题

  • 6篇英语
  • 5篇听力
  • 3篇英语听力
  • 3篇听力测试
  • 3篇高考
  • 3篇高考英语
  • 2篇新闻
  • 2篇英语听力测试
  • 2篇英语新闻
  • 2篇任务型
  • 2篇任务型教学
  • 2篇任务型教学模...
  • 2篇内容效度
  • 2篇写作
  • 2篇教学
  • 2篇教学模式
  • 2篇高考英语听力
  • 2篇高考英语听力...
  • 1篇新闻听力
  • 1篇学生听力

机构

  • 12篇河南师范大学
  • 2篇重庆大学

作者

  • 12篇孟凡娜
  • 2篇辜向东

传媒

  • 2篇考试研究
  • 1篇外语电化教学
  • 1篇西南农业大学...
  • 1篇湖北经济学院...
  • 1篇赤峰学院学报...
  • 1篇英语考试研究
  • 1篇英语教师
  • 1篇太原城市职业...
  • 1篇山东农业工程...
  • 1篇教育测量与评...
  • 1篇2009全国...

年份

  • 2篇2017
  • 2篇2016
  • 2篇2015
  • 3篇2011
  • 2篇2010
  • 1篇2009
共 12 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
英语简答题自动评分的算法设计与实现
2011年
主观题自动化评分是近年来语言测试领域研究的热点，也是测试科学化发展的必然趋势。本文通过模拟人工评阅英语简答题时的思维过程，采用关键词比例和单项贴近度两个指标，设计了一套英语简答题自动评分的算法，并通过举例说明其具体算法和给出相关程序的实现代码。经过初步试验，该算法的评分准确率高达91％，基本达到了预期的目标。该研究有助于促进英语简答题在大规模考试中的广泛应用和简答题自动评分的实现，对于提高考试的信度和效度也有一定的促进作用。
孟凡娜
关键词：简答题自动评分
高考英语与PETS-2阅读理解测试任务特征历时分析(2011-2015年)被引量：1
2016年
在参考辜向东、王秋艳及董曼霞的分析框架基础上,制定了本研究的分析框架,并运用此框架对2011年至2015年的高考英语(全国卷Ⅰ)和PETS-2阅读理解测试的语篇输入和预期回答任务特征进行了对比分析,目的在于为高考的社会化改革提供参考。研究结果表明:在预期回答方面,两项测试多数篇章语篇的体裁和题材都呈现出多样化的特点,但是PETS-2涉及的体裁和题材更广泛;两项测试的长度和生词量与大纲相符,但是PETS-2比高考英语的篇章更长,生词量更少;两项测试的难度也符合考试大纲的要求,但高考比PETS-2难度更大,PETS-2各年份之间的难度更均衡。预期回答方面,两项测试比较相似,都比较注重对"理解文章具体信息"和"作出简单判断和推理"的考查,对"理解文章的基本结构"和"理解作者的意图和态度"的考查较少。
孟凡娜
关键词：高考英语
简短问答题计算机辅助评分系统的设计与实验
本研究以模糊数学中的单向贴近度为理论基础设计出一套英语简短问答题计算机辅助评分系统，并且通过三次实验逐步改进了该系统。此研究的目的在于运用计算机技术，减少人为因素在简短问答题评分过程中的影响，在保持较高评分信度的同时节省...
孟凡娜辜向东
文献传递
经典与现实的碰撞——评《什么是外语学习的逻辑问题?》
2011年
Robert Bley Vroman的文章《什么是外语学习的逻辑问题?》,围绕二语习得研究的热点"逻辑问题"展开论述,提出了著名的"根本不同假设",认为普遍语法在成人的外语学习当中不起作用。该假设有利于探究儿童与成人二语习得的不同,对于外语教学和研究具有重要意义。但它不能解释为何成人当中也有一些高水平的外语学习者,因而显得有些偏激和绝对。另外,文中的一些观点也缺乏充分的事实和理论依据。
孟凡娜
关键词：普遍语法逻辑问题
任务型教学模式在英语专业写作教学中的应用被引量：1
2010年
任务型教学法融合了传统的＂结果教学法＂和＂过程教学法＂的优点,强调写作的社会性和互相学习。本研究通过教学案例说明了Willis的任务型语言教学模式在英语专业写作教学中的应用,并通过教学实验证明了该教学模式有利于创造活跃的学习气氛,激发学生的写作热情,提高学生学习自主性,有效地提高学生的写作能力。
孟凡娜
关键词：任务型教学模式写作教学
简短问答题计算机辅助评分系统的设计与实验
2010年
本研究以模糊数学中的单向贴近度为理论基础设计出一套英语简短问答题计算机辅助评分系统，并且通过三次实验逐步改进了该系统。此研究的目的在于运用计算机技术，减少人为因素在简短问答题评分过程中的影响，在保持较高评分信度的同时节省人力等资源。
孟凡娜辜向东
口头汇报英语新闻对学生听力的影响
2015年
以任务教学法为理论基础,结合教学实验,探讨了口头汇报英语新闻对学生英语听力的影响。研究发现:口头汇报英语新闻不仅有助于增强听力课堂的互动性及学生学习英语新闻的兴趣,而且显著提高了学生课外自主练习听力的能力,对提高学生的英语听力理解水平以及英语综合能力效果也有积极的影响。此外,还针对实验过程中出现的困难和问题提出了一些解决对策。
孟凡娜
关键词：英语听力
TEM-4听力测试语篇输入及预期回答任务特征历时分析(2005-2014年)
2015年
在参考辜向东与李亚果CET听力测试任务特征分析框架(2012)的基础上,依据《英语专业四级考试大纲》及《英语专业教学大纲》对听力测试的要求,制定了TEM-4听力测试任务特征分析框架,并运用此框架对2005年至2014年TEM-4听力试题的语篇输入和预期回答任务特征进行历时分析,旨在探讨这十年TEM-4听力测试的命题质量。研究结果表明:TEM-4听力试题的语篇输入和预期回答任务特征与相应教学大纲及考试大纲的要求基本符合。语篇输入方面,体裁多样,题材丰富,难度、长度适中;预期回答方面,基本涵盖大纲所要求的技能。然而研究也发现一些不足,如部分语篇偏难、偏长、语速较快等。基于此研究结果,尝试为TEM-4听力测试命题提出参考性建议。
孟凡娜
关键词：TEM-4听力测试
高考英语听力测试与PETS-2听力测试内容效度对比研究(2011—2016)被引量：4
2017年
随着新时代对英语听说能力要求的提高,高考英语听力测试改革成为大势所趋。目前,部分省市采用PETS-2代替高考英语听力,引起了社会广泛关注。但是两项测试有何异同、是否能互相替换,目前几乎没有相关研究。本文基于Bachman&Palmer的任务特征模式,从语篇输入、预期回答、输入与预期回答的关系3个方面,对2011—2016年高考英语全国卷Ⅰ和PETS-2听力测试的内容效度进行了对比研究。结果表明:两项听力测试的内容效度都较高,基本符合各自考试大纲的要求,但PETS-2听力比高考英语听力语速更快、长度更长、难度更大;两项测试对考生听力能力的要求都在逐年增高。文章也发现了两项测试存在的一些不足,如语篇长度不够均衡,平均语速稍高于考试大纲的要求等。
孟凡娜
关键词：高考英语听力测试内容效度
TEM-8二十年写作试题设计原则分析被引量：1
2016年
本文以1996-2015年英语专业八级考试(TEM-8)写作试题为研究对象,通过真实性、交互性、开放性和信息提示量四个方面对其设计原则进行历时分析,旨在检测TEM-8写作试题的命题质量,并为其以后的试题命制提供一些建议。研究结果表明:TEM-8写作试题设计真实性较高,开放性适度,提示信息量适中,但是部分试题交互性较弱。
孟凡娜
关键词：TEM-8写作试题
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