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宋安莲

作品数：6 被引量：19H指数：1
供职机构：江苏省南京市雨花台中学更多>>
相关领域：文化科学语言文字更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇语言文字

主题

  • 3篇英语
  • 3篇中学英语
  • 2篇教学
  • 1篇英语教学
  • 1篇英语听力
  • 1篇英语听力教学
  • 1篇语言
  • 1篇阅读课
  • 1篇人类语言
  • 1篇听力
  • 1篇听力教学
  • 1篇同课异构
  • 1篇女儿
  • 1篇中学英语教学
  • 1篇中学英语听力
  • 1篇习得
  • 1篇母语
  • 1篇母语习得
  • 1篇可理解输入
  • 1篇类语言

机构

  • 1篇南京市雨花台...
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作者

  • 3篇宋安莲

传媒

  • 1篇中小学英语教...
  • 1篇科学大众（智...
  • 1篇中学教学参考

年份

  • 2篇2015
  • 1篇2008
共 6 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
对中学英语听力教学的思考被引量：19
2008年
语言是一种交际工具，不是语音、词汇、语法的简单合成。语言首先是有声的。没有听，就没有说，就没有语言的交际。听是理解和吸收口头信息的交际能力，是语言能力的重要组成部分，是语言能力的基础。听力理解是人类语言交际方式之一，作为语言的基本技能在语言交际中更具有重要的作用。从实际英语学习过程来看，我们强调语言的习得。语言的习得主要是通过获得大量的可理解输入来实现的，
宋安莲
关键词：英语听力教学交际工具可理解输入交际方式人类语言
浅谈母语习得对中学英语教学的几点启示——以女儿母语习得为例
2015年
语言都是相通的。"儿童语言发展经历一个从简单到复杂的过程,语言能力的发展是和认知能力的发展紧密联系的"。在学习外语过程中以母语为认知基础是不可避免的。因此学习者可以利用他们的已有知识来学习领会英语的语言规则,更可以利用儿童母语习得的规律,让我们的英语教学变得有趣、高效,从而促进英语学习。
宋安莲
关键词：英语教学母语习得
对初中英语阅读课导入的思考——从三节“同课异构”的课谈起
2015年
导入是教学过程中最基本的也是非常重的环节，一个良好的导入能唤醒学生大脑中相关的已有知识，使学生做好热身准备．激起学生对本节课的兴趣与期待。让英语阅读成为学生享受的过程。本文旨在通过对三节不同风格的“同课异构”阅读课导入的探讨，思考初中英语阅读课的导入方法，让导入更精彩。
宋安莲
关键词：中学英语阅读课
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