崔涛
- 作品数：9 被引量：43H指数：2
- 供职机构：枣庄职业学院更多>>
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- 基于黄河生态文化振兴构建农职教育人体系的路径探索
- 2023年
- 黄河生态文化振兴的关键在于黄河文化引领育人。基于农职教赋能黄河生态文化振兴的困境问题,围绕构建“爱农、强农、兴农”的农职教育人体系,提出了以黄河文化为引擎,实施“校村合作、项目带动”模式,探索了农业职业教育赋能黄河生态文化振兴的有效路径:文化引领、双融驱动、协同创新。以期为山东省内外黄河流域生态文化振兴和现代农业职业教育的协同发展提供参考。
- 黄振石峰朱凌云崔涛
- 关键词：农业职教育人体系
- 新型职业农民技能培训赋能乡村振兴的路径研究被引量：3
- 2023年
- 乡村人才振兴的关键在于培育新型职业农民,促进新型农民职业技能的形成是赋能乡村产业振兴的核心问题。因此,以培训对象动力不足、培训模式构建不全和培训机制亟待完善等困境问题为导向,破解新型职业农民培训的技能瓶颈,实施“文化引领、激发内生动力,项目驱动、赋能产教融合,多元协同、创新联培机制”的培训路径与策略,以期为助力乡村振兴培育本土化、职业化高素质新型农民提供参考。
- 黄振崔涛
- 关键词：新型职业农民
- 混合式教学模式下高职英语教师角色研究被引量：2
- 2019年
- 混合式教学模式是信息化时代教学改革的必然趋势,也是高职英语教学改革与发展的趋势。教学模式的转变需要教师角色发生相应的变化,以适应新的教学模式。本文审视了高职英语教学的现状,阐述了混合式教学模式的内涵和特点,对混合式教学模式下高职英语教师角色进行了重新定位。
- 崔涛
- 关键词：混合式教学模式高职英语教师教师角色
- 基于工作过程的焊接专业英语教学探析被引量：1
- 2011年
- 针对当前焊接专业英语教学存在的问题,探讨基于工作过程导向的焊接专业英语教学的目标定位、特征、实现途径以及课程和教材建设、师资队伍建设等关键问题,力求探索出一条既符合课程改革和教学实践要求,又体现当代职业教育特色的英语教学模式,真正实现以就业为导向的英语教育培养目标。
- 崔涛
- 关键词：教学研究
- 基于产教融合的高职院校“双师型”教师队伍建设被引量：35
- 2019年
- 产教融合是高职院校持续发展的必由之路,"双师型"教师队伍建设是深化产教融合的核心要素。文章指出了当前高职院校"双师型"教师队伍的严峻现实,基于产教融合,从健全"双师型"教师专业发展制度、构建校企命运共同体、构建"双师型"教师系统化培养体系和自我提升路径几个方面提出了推进"双师型"教师队伍建设的建议。
- 崔涛黄礼娥
- 关键词：高职院校
- 新时期高职学生自我教育的有效途径
- 2011年
- 自我教育是大学生思想政治教育的重要手段。当前,高等职业教育发展迅速,高职学生自我教育已呈现自己的特色。本文从高职学生自我教育的内涵和重要性出发,结合高职学生自我教育心理活动的特点,提出了高职学生实现自我教育的有效途径。
- 崔涛
- 关键词：高职学生自我教育
- 高职英语课堂文化建设的困境与路径
- 2019年
- 聚焦高职院校的英语课堂教学,直视高职生的英语学习现状,发现存在诸多问题。洞悉这些问题背后的根源,实质就是课堂文化问题。本文指出当前高职英语课堂文化建设的现实困境,探索出英语课堂文化建设模式,并提出加强课堂文化建设的有效路径。
- 崔涛
- 关键词：高职英语课堂文化基础英语行业英语
- 数字新农匠赋能乡村振兴的意义、困境及发展策略
- 2024年
- 乡村振兴背景下,数字化时代发展智慧农业,培养“数字新农匠”是其核心力量,亦是实施乡村人才振兴和强农兴农的关键所在。因此,本文梳理了“数字新农匠”的内涵及其研究进展,分析了当前发展智慧农业培养“数字新农匠”所面临的乡村数字人才匮乏、培育路径不畅等困境问题。基于此,探索与构建了涉农职业院校“一平台、双融合”的“数字新农匠”育人策略:产教融合培养本土化智慧园艺新农匠;实施“产学研用”创新驱动“数字新农匠”的培养路径;依托项目、校地协同打造“数字新农匠”培育新模式。
- 崔涛黄振
- 农科教融合助推乡村文化振兴的路径研究被引量：2
- 2021年
- 乡村振兴战略背景下,为了更好地培训新型职业农民,普及乡村文化,提升乡村居民的科学文化素质与人文素养,在分析乡村文化振兴的背景、内涵及其面临的现实困境基础上,阐明了农科教融合助推乡村文化振兴的路径。即依托乡村职业教育和农业科技的创新发展模式,有机融入乡村文化元素,完善乡村文化育人机制,发掘当地传统文化底蕴,乡村文化对接乡村产业资源优势,助推乡村经济与文化产业的融合发展,以期为山东省内外乡村文化振兴的路径探索提供借鉴。
- 崔涛黄振
