左京平
- 作品数：12 被引量：13H指数：2
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- 挖掘实验功能 促进化学基本观念形成——以“分散系及其分类”教学为例被引量：3
- 2013年
- 中学化学教学要从＂知识为本＂的教学转向＂观念建构＂的教学,教学中能否帮助学生建立起化学基本观念应当是中学化学教学的第一目标。从促进学生形成化学观念的角度,分析了＂分散系及其分类＂的教学价值,通过教学整体设计思路阐述了如何通过有层次的教学引导学生把握分散系分类及胶体概念本质,以及如何帮助学生形成微粒观、分类观、化学价值观等化学观念,并重点探讨了教学中实验活动的设计及其功能的挖掘对于促进学生化学观念形成所起的作用。
- 左京平贺珊珊
- 关键词：化学观念
- 谈新课程化学课堂教学中情境的创设与优化被引量：2
- 2010年
- 适时地创设和优化教学情境,能促使学生综合自己已有的知识经验,自觉地去寻找问题、发现问题、设计问题和分析解决问题,从而在头脑中形成新的暂时神经联系,组成新的认识系统,促进认识的新发展。在教学中要着力发掘情感智能因素,提出与教材有关的一些问题,让学生在"奇"、"疑"、"争"、"用"等问题情境里激发认知兴趣和求知欲望;在教材内容和学生求知心理之间制作一种"不协调",造成心理悬念,通过"不协调—探究—深思—发现—解决问题",能达到智力活动的最佳状态。
- 左京平
- 关键词：情境创设实验教学多媒体化学史实
- “醇的性质和应用”教学设计
- 2010年
- 左京平
- 关键词：酯化反应化学性质催化氧化多媒体投影金属钠消去反应
- 2020年北京高中学业水平等级性考试化学试题融合性特点分析被引量：1
- 2021年
- 宽广融通是北京高考化学试题一贯的特色,是真实事物复杂性在情境化试题中的具体体现。结合近几年北京高考化学试题的对比研究,从知识板块、物质性质、教材原型和核心素养四个层面分析了2020年北京高中学业水平等级性考试化学试题的融合性特点,阐释了其背后的命题理念和思维价值,为“素养为本”的高中化学课程教学复习提供参考.
- 王耀宗左京平陈昊刘松伟
- 关键词：化学试题融合性教学复习
- 从电子效应的视角认识高中有机化学被引量：4
- 2021年
- 人教版选择性必修3《有机化学基础》以有机化合物的官能团为线索安排教学内容,这种编排的好处是每一章的内容较为独立和系统,缺点是学生按照官能团记忆有机化学性质,只能通过官能团完成物质类别性质的迁移,难以从其化合物电子效应的实质去学习和理解有机化合物的性质。从电子效应的角度重新审视高中阶段有机化学的学习,力图对以官能团为核心、以物质类别为主线的有机化合物学习做适当补充,以便从电子效应等更本质的角度思考有机化合物的学习。
- 杨龙旭左京平
- 关键词：有机化学电子效应电负性官能团
- 2020年北京高中学业水平等级性考试化学试题特点分析被引量：1
- 2020年
- 在2020年高考中,北京高中学业水平等级性考试(以下简称“等级性考试”)化学试题首次亮相,相较于理科综合化学试题,等级性考试试题既有变化更有传承,厘清变化的因由与传承的内容,对于把握备考方向、提高备考效率十分必要,也十分重要.
- 刘松伟王耀宗左京平陈昊
- 关键词：理科综合化学试题备考效率备考方向
- “证据推理与模型认知”素养导向的“沉淀溶解平衡”教学实践与反思--以促进学生对沉淀转化实质的认识教学为例被引量：2
- 2020年
- 学科核心素养具有独特的学科育人价值,基于化学概念原理知识的特点及其教学价值,阐述了依据理解和应用学科素养框架开展沉淀溶解平衡主题教学设计的思路及策略。以促进学生对沉淀转化实质的认识为例,整合教材内容为教学内容,依托学科典型的学习方式开展探究教学,着重发展学生“证据推理与模型认知”的学科素养,并进行了教学反思。
- 刘臣左京平
- 关键词：教学设计
- 加深学科理解 提升思维能力——对2023年北京等级考化学卷19题的评析与思考
- 2024年
- 结合2023年北京等级考化学卷第19题,一方面探讨了通过加强学科理解,强化对条件调控、对立统一、平衡思想等核心观念和思想方法的认识和培养;另一方面探讨了真实问题的解决、真实深入的思考过程对思维能力提升、学科核心素养发展的积极意义。
- 徐晓斌王耀宗秦蕾左京平
- 关键词：试题分析思维能力
- 碘·核辐射·课程建议
- 2011年
- 核电站泄漏一般会释放出哪些放射性物质？这些物质是通过什么传播的？对人体的危害体现在哪些方面？
核电站发生事故时，反应堆内产生的混合产物（核裂变产物）可能会向周边地区释放出放射性物质。对健康具有风险的主要放射性核素为放射性碘和放射性铯。如果防护不当，放射性碘和放射性铯可通过呼吸、饮食、皮肤和伤口进入机体。
- 张伟左京平
- 关键词：核辐射放射性物质碘放射性核素核电站核裂变
- 从素材选取看2020年北京学业水平等级性考试化学实验题立意
- 2021年
- 《普通高中化学课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)明确指出:“以实验为基础是化学学科的重要特征之一,化学实验对于全面发展学生的化学学科核心素养有着极为重要的作用.”基于此,北京各中学十分重视化学实验教学,北京高考化学试题也十分突出化学实验情境.
- 左京平陈昊刘松伟王耀宗
- 关键词：高考化学试题实验情境素材选取化学实验
