张婷玉
- 作品数：29 被引量：63H指数：5
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- 初中欧姆定律教学中的控制变量法与比值定义法——兼论用复比定理证明多变量乘积组合关系被引量：9
- 2015年
- 深入分析了初中欧姆定律学习困难的成因,针对用控制变量法得出欧姆定律涉及的多变量乘积组合问题,在分析错误证明的基础上,论述了用复比定理证明多变量乘积组合关系的形式.基于对科学方法体系结构与层次的理解,分析了对控制变量法的争议,认为使用比值定义法得出欧姆定律具有合理性.最后认为欧姆定律教学中控制变量法的角色与指向是研究并揭示电压与电流的因果关系.
- 胡扬洋刘锐郑珊张婷玉
- 关键词：欧姆定律
- 质心参考系下弹性碰撞规律的形式与方法被引量：2
- 2016年
- 研究了质心参考系下弹性碰撞过程,得出质心参考系下的碰撞公式.对"牛顿碰撞定律"及"状态方程"的初状态的解进行新的理解.最后对教法与学法归结了启示.
- 张婷玉胡扬洋
- 关键词：质心参考系
- “篮球落地”原始问题的实验与理论探究
- 2016年
- 针对全国物理高考命题委员会曾进行的高考物理科研试题测试中的＂篮球落地＂原始问题,笔者采用DIS系统进行了实验研究,并基于弹簧振子模型给出了理论解释,最后对研究结果与过程进行了讨论.
- 张婷玉胡扬洋郑旭
- 关键词：物理模型传感器
- 论动量定理教学的逻辑与结构被引量：1
- 2014年
- 在分析当前动量定理教学存在的问题之后,笔者依据科学方法中心理论和物理变式教学理论,对动量定理教学进行了重新设计.以期在降低动量定理教学难度、培养学生思维能力方面有所裨益.
- 蔡晓华段俊霞张婷玉
- 关键词：动量定理变式教学思维训练
- 一道光学原始物理问题的讨论
- 2014年
- 基于几何光学相关知识,就程曜在清华大学所出的光学原始物理问题进行具体讨论,得出通过调节微调器近视眼是可以看见显微镜下所呈的像,继而指出原始物理问题对教学的意义,强调作为教师更应该加强原始物理问题训练.
- 张婷玉刘锐郑珊
- 关键词：显微镜原始物理问题高斯公式
- 透视“光的干涉”本质一节新授课被引量：2
- 2016年
- 随着物理微观尺度的发展,经典物理已经不能满足当代物理技术的发展,微观物理成为近代物理发展的主力军.光的干涉是波动力学的重要组成部分,是＂光的本性＂一章的重点、难点,更是学生第一次正式建立微观的物理体系的开端,在高中整个物理教学中具有举足轻重的作用.由于光的波动性的极度抽象特征,仅通过生硬的实验观察、数学推理大多学生很难理解光的干涉的知识内涵.有鉴于此,生态化的视角提出了透视实验本质的教学设计.
- 姚芳王姗姗张婷玉
- 关键词：数学推理知识内涵波动性教学启示
- 依托实验创新 突破“功”概念建立的难点
- 2023年
- “功”概念的建立一直是初中教学的重难点。在教学中,创新设计“吹管”实验,引出力及力的方向上运动的距离是影响“成效”的两个必要因素,将“科学思想史”抽象化引入到教学中,进行“功”概念建立的量化实验探究,显化“乘积定义法”,以实验探究形式再现历史,认识“功”效,建立“功”的概念。
- 张婷玉陈谦
- 初中物理“欧姆定律”的高端备课被引量：3
- 2014年
- 1 问题提出与分析 在初中物理教学中,欧姆定律长期以来都是一个重点、难点.其内涵的抽象性、关系的复杂性等常使教学上的困难异常巨大.有鉴于此,我们进行了系统的梳理. 现行人教版、北师大版等初中物理教材都将“欧姆定律”单列一章,先介绍电流、电路、电压、电阻、变阻器等相关概念与仪器,而后在“欧姆定律”一章内则主要安排了如下教学内容：（1）探究电流、电压与电阻的关系;（2）欧姆定律;（3）电阻的测量;（4）欧姆定律的应用等小节.这种章内与章外的安排作为一种“分散难点、螺旋上升”的考量,是适当且必要的.
- 邢红军胡扬洋郑珊张婷玉刘锐
- 关键词：欧姆定律初中物理备课物理教材
- 圆周运动的高端备课被引量：4
- 2015年
- 针对圆周运动一节的编写不足,提出在圆周运动教学中引入"角量"定义角速度的观点,进而展开两种速度关系及"线速度"概念的教学,最后总结三点教学启示.
- 张婷玉陈清梅邢红军
- 关键词：思维定势教学逻辑
- 天宫课堂“浮力消失”实验探讨
- 2023年
- 对天宫课堂“浮力消失”实验原理进行了讨论,探讨如何运用天宫课堂资源为初中物理教学服务,开展有关天宫实验设计的畅想,并就此开展了3点反思.
- 鲍建中张婷玉郑欣
- 关键词：初中物理
