张汛
- 作品数：10 被引量：24H指数：3
- 供职机构：山西医科大学汾阳学院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学生物学更多>>
- 三年制临床医学(病理诊断与技术方向)专业病理学教学改革与实践被引量：1
- 2010年
- 病理学作为三年制临床医学(病理诊断与技术方向)专业的主要专业基础课,其教学效果显得至关重要。文章从三年制临床医学(病理诊断与技术方向)专业自身特点的角度出发,本着提高三年制临床医学(病理诊断与技术方向)专业的教学效果为目的,探讨病理学的教学方法和手段。
- 张汛陈振文张朝霞徐义荣王登妮柴菲蔡文慧梁勇刚李锦萍
- 关键词：病理学教学改革与实践教学方法和手段
- 浅谈脱落细胞学
- 2010年
- 脱落细胞学是以观察生理或病理情况下自然脱落下来的细胞,如痰、胸腹水、尿液、宫颈涂片等从而诊断和研究临床疾病的一门学科。
- 张汛
- 关键词：脱落细胞学
- 提高病理学课堂教学效果的几点思考
- 2011年
- 病理学是一门研究疾病发生、发展规律，探求疾病本质的学科。医学生通过学习病理学，掌握患病机体异常的功能及代谢变化，为学习临床各科知识奠定理论基础。近几年来病理学学科相关研究及技术发展迅速．传统的教学方案及授课方式已经略显滞后，因此，如何与时俱进提高病理学课堂教学效果，以适应当今医学教育的发展，已经成为每一位病理学教师高度关注的问题。作者结合自身多年课堂教学体会，从使用课堂语言艺术，紧密结合临床及应用现代教学手段等方面，就如何提高病理学课堂教学效果进行了研究探讨。
- 柴菲张朝霞张汛徐义荣王登妮梁永刚蔡文慧
- 关键词：病理学课堂教学效果课堂语言艺术
- P_(450)1A1基因Ⅰ leVal多态性与子宫颈癌的相关性研究被引量：2
- 2011年
- 目的:研究P4501A1基因ⅠleVal位点多态性与子宫内膜癌发生的关系。方法:用PCR-RFLP法检测32例子宫颈癌患者和114例对照者P4501A1基因ⅠleVal位点多态性。结果:对照组和观察组的CYPlAl基因ⅠleVal多态野生型、杂合型和突变型基因型频率分别为42.5%、39.2%、8.2%和30.2%、44.5%、15.2%,观察组杂合型和突变型基因型频率明显高于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05)。合并杂合型和突变型与野生型相比,观察组和对照组差异有统计学意义(P<0.05)。结论:P4501A1基因ⅠleVal多态中突变等位基因可显著增加子宫内膜癌的发病风险,同时表达不同反映了不同类型的子宫颈癌组织雌激素调节水平不同,可能为子宫内膜异位症的发病机制找到了理论依据。
- 张汛
- 关键词：子宫颈癌PCR-RFLP
- 在病理学教学中的几点体会被引量：1
- 2009年
- 对于医学生来说病理学的学习至关重要,因此病理学教学的方法与手段显得尤为重要。绪论很重要,对于教师来说,在绪论的教学中尤其要重视教学思路和方法。总论是纲领,是各种疾病的共同特性。各论顾名思义就是各种疾病的个性,之所以有个性是因为疾病发生的部位、系统、脏器、组织甚至是细胞不同而造成的。学生了解了这点就会在各论的学习过程中把重心放在各种脏器的组织和解剖知识与总论知识的有机结合。学习《诊断细胞学》对《病理解剖学》知识的理解有很大帮助。传统教学模式和多媒体课件教学模式应该有机的结合。实验课必须有充分的时间让学生主动地学习。
- 张汛
- 关键词：发挥主动性融会贯通多媒体教学
- p63、CD44v6及HPV16／18在子宫颈癌及癌前病变中表达的意义被引量：3
- 2009年
- 目的探时p63、CD44v6及HPV16／18在不同子宫颈组织病变中的表达及临床病理意义。方法制作包含有60例子宫颈癌，55例子宫颈上皮内瘤变（CIN），30例健康人子宫颈上皮的组织芯片，采用免疫组织化学及原位杂交方法检测p63、CD44v6及HPV16／18在145例子宫颈病变组织中的表达情况。结果p63、CD44v6及HPV16／18在子宫颈癌中的表达与CIN和对照组比较差异均有统计学意义（P〈0．05）；HPV16／18在CIN组随着级别增高阳性表达率升高（27．3％，43．8％，70．6％）；p63主要在鳞状细胞癌中表达，在腺癌中不表达；p63阳性率与鳞状细胞癌的分级、临床分期有关；CD44v6的阳性率与肿瘤的病理分级和临床分期有关，并且淋巴结转移病例的阳性率明显高于无转移的病例（P〈0．05）。HPV16／18与p63表达程度相关（P〈0．05），Cp值为0．49。结论HPV16／18参与子宫颈鳞状细胞癌的发生和发展，p63可能作为癌基因参与了HPV16／18的致瘤过程，并可作为向鳞状上皮分化的恶性肿瘤的标志之一；CD44v6可以作为判断子宫颈癌远处转移指标之一。
- 陈振文徐义荣田林张朝霞张广衡蔡文慧张汛柴菲
- 关键词：子宫颈肿瘤子宫颈上皮内瘤样病变P63CD44V6
- 微信平台联合CBL教学法在病理实验教学中的应用被引量：11
- 2020年
- 目的探讨微信平台联合CBL教学法在病理实验教学中的应用。方法以山西医科大学汾阳学院2016级护理专业本科学生为研究对象,其中两个小班为对照组,另外两个小班为实验组,对照组(59人)采用传统教学模式,实验组(57人)采用微信平台联合CBL教学法,课程结束后,通过问卷调查和理论考试来比较两组教学效果。结果实验组主观题成绩、实验成绩和总成绩均高于对照组的成绩;实验组82.4%的学生接受微信平台联合CBL教学法,并且这种教学法有利于学生多种能力的提高。结论微信平台联合CBL教学法在病理实验教学中优于传统教学法,能够提高病理学实验教学效果。
- 李肃陈振文张朝霞徐义荣王登妮柴菲张汛张玉辉
- 关键词：CBL教学传统教学病理学实验教学
- 即时定量PCR-Sanger测序与TaqMan探针法检测结直肠癌K-ras、B-raf基因突变的对比分析
- 目的对比分析两种不同方法检测K-ras、B-raf基因突变的应用价值；探讨结直肠癌K-ras和B-raf基因突变与临床及病理的相关关系；探讨K-ras和B-raf基因突变与结直肠癌预后的相关关系。
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- 张汛
- 关键词：结直肠癌K-RAS基因
- 文献传递
- 即时定量PCR-Sanger测序与TaqMan探针法检测结直肠癌KRAS、BRAF基因突变的对比分析被引量：4
- 2014年
- 目的 对比分析即时定量PCR-Sanger测序与TaqMan探针法检测KRAS、BRAF基因突变的应用价值；探讨结直肠癌KRAS和BRAF基因突变与临床及病理的相关关系.方法 收集2008至2012年344例结直肠癌标本,经4％中性甲醛液固定、石蜡包埋组织后切片、刮取富集肿瘤细胞后提取DNA,应用即时定量PCR-Sanger测序与TaqMan探针两种方法检测分析KRAS、BRAF基因的突变阳性率、突变类型及其与临床病理特征和生存时间的相关性等.结果 即时定量PCR-Sanger测序与TaqMan探针法检出KRAS基因突变率分别为39.8％ （137/344）和38.7％（133/344）,BRAF基因突变阳性率分别为4.7％ （16/344）和4.1％（14/344）,两种方法结果差异无统计学意义（P＞0.05）.KRAS基因突变阳性率女性高于男性；BRAF基因突变阳性率结肠高于直肠,Ⅲ～Ⅳ期高于Ⅰ～Ⅱ期,印戒细胞癌高于黏液癌,非特殊类型腺癌最低,Ⅲ级高于Ⅱ级,差异均有统计学意义（P＜0.05）.两种方法总符合率为98.8％（Kappa值0.976）.BRAF基因突变型与KRAS基因突变型的患者生存时间差异有统计学意义（P =0.039）,BRAF基因突变型与BRAF/KRAS野生型的患者生存时间差异无统计学意义（P=0.058）.结论 （1）与Sanger测序法相比,TaqMan探针法具有操作简便、耗时短、效率高、重复性好、费用低以及不需特别仪器设备等优点,具有更高的临床应用价值；（2）结直肠癌中KRAS基因突变率与性别具有相关性,而BRAF基因突变率与原发部位、临床分期、组织学类型及组织学分级具有相关性；（3） BRAF基因突变是结直肠癌患者的独立预后因素.
- 张汛王跃华高宁王晋芬
- 关键词：结直肠肿瘤DNA探针
- 五年制本科医学检验专业病理学教学改革与实践被引量：2
- 2010年
- 为了培养具有基础医学、临床医学、医学检验等方面的基本理论知识和基本能力,能在各级医院、血站及防疫等部门从事医学检验、医学类实验室工作的医学高级专门人才。我们对五年制本科医学检验专业病理学教学在教学大纲、课程内容、教学方发和教学手段等方面进行改革与实践,旨在交流共勉,提高教学质量。
- 徐义荣陈振文张朝霞张汛柴菲
- 关键词：病理学教学改革
