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张爱清

作品数:5 被引量:9H指数:2
供职机构:厦门医学高等专科学校更多>>
发文基金:福建省教育厅资助项目更多>>
相关领域:医药卫生文化科学更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇医药卫生
  • 1篇文化科学

主题

  • 2篇人体解剖学
  • 2篇细胞
  • 2篇解剖学
  • 2篇护理
  • 2篇高职护理
  • 1篇第二课堂
  • 1篇凋亡
  • 1篇新学
  • 1篇叶提取物
  • 1篇银杏叶
  • 1篇银杏叶提取物
  • 1篇人体标本
  • 1篇人体解剖学标...
  • 1篇人体形态结构
  • 1篇三氧
  • 1篇三氧化二砷
  • 1篇神经干
  • 1篇神经干细胞
  • 1篇顺铂
  • 1篇探究教学

机构

  • 5篇厦门医学高等...

作者

  • 5篇张爱清
  • 4篇高洪泉
  • 3篇巫佳翠
  • 2篇徐艺丹
  • 1篇田忠富
  • 1篇王英
  • 1篇王玉孝

传媒

  • 1篇解剖学杂志
  • 1篇神经解剖学杂...
  • 1篇解剖学研究
  • 1篇中国实用医药
  • 1篇中华医学教育...

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2015
  • 3篇2013
5 条 记 录,以下是 1-5
排序方式:
高职护理专业人体形态结构微课程的构建与应用被引量:2
2016年
探索适合高职护理专业的人体形态结构微课程,并尝试在部分章节将微课程与翻转课堂相结合,利用微机、平板、智能手机等数字设备开展教学。目的是将当代“低头族”学生的“碎片”时间和精力引导到喜闻乐见的教学之中,实现“课前自主探究学习、课堂师生互动学习、课后科学实效评价”的教学改革,使学生增强自主参与意识,激发其学习人体形态结构的兴趣。
巫佳翠徐艺丹张爱清高洪泉
关键词:高职护理专业人体形态结构
银杏叶提取物对体外培养大鼠皮层神经干细胞缺糖缺氧/复糖复氧损伤的保护作用被引量:2
2013年
目的:探讨银杏叶提取物(ginkgo biloba extract,GBE)对缺糖缺氧-复糖复氧损伤新生大鼠皮层神经干细胞(neural stem cells,NSCs)的保护作用及其机制。方法:采用无血清法培养新生大鼠皮层NSCs,对NSCs进行缺糖-缺氧结合复糖-复氧处理。实验分为对照组、缺糖-缺氧结合复糖-复氧组和GBE组,MTT法检测细胞活性,DAPI染色检测原代培养细胞的凋亡,比色法测定乳酸脱氢酶(LDH)漏出率,流式细胞仪检测传代细胞的凋亡率,免疫荧光染色观察细胞的增殖分化的能力。结果:与缺糖缺氧-复糖复氧组相比,GBE明显提高了细胞的活性、存活率(P<0.05),同时降低了LDH漏出率和凋亡率(P<0.01)。DAPI染色显示:GBE可明显逆转缺糖缺氧导致的细胞凋亡。免疫荧光双标显示:与对照组相比,缺糖缺氧-复糖复氧组明显抑制了细胞Nestin/BrdU和Nestin/Tuj-1的表达;而与缺糖缺氧-复糖复氧组相比,GBE可显著促进细胞Nestin/BrdU和Nestin/Tuj-1的表达。结论:GBE能够增强皮层NSCs活性,减少细胞凋亡,促进细胞增殖、分化。提示GBE能够通过有效调节NSCs凋亡相关基因和促进细胞增殖与分化,进而对缺糖缺氧-复糖复氧损伤皮层NSCs起到保护作用。
高洪泉王英张爱清
关键词:神经干细胞皮层银杏叶提取物
人体解剖学标本长廊建设
2013年
人体解剖学标本长廊区别于传统的解剖学标本陈列室,是把标本直接摆放在实验室外的走廊内,对学生直接开放,成为学生研究人体形态结构的第二课堂,是实验教学场所的有效补充,普及宣传人体科学知识的重要窗口。本文针对我校解剖学标本长廊建设的构成,优点及管理制度进行说明,目的是通过改进人体标本陈列的形式,推动医学院校标本建设的发展,方便学生随时观察学习,提高民众对人体和生命的认识。既促进了本学科发展,又能促进资源共享。
高洪泉张爱清王玉孝巫佳翠
关键词:人体标本长廊第二课堂资源共享
三氧化二砷与顺铂联合诱导人卵巢癌HO8910细胞凋亡的初步研究被引量:2
2013年
目的探讨三氧化二砷与顺铂联合对体外培养卵巢癌细胞株HO8910细胞增殖、细胞周期调控及细胞凋亡影响。方法用三氧化二砷与顺铂联合处理HO8910细胞,采用MTT法检测药物对细胞的抑制作用,倒置显微镜观察细胞形态学改变;琼脂糖凝胶电泳观察DNA降解,以及应用流式细胞仪观察细胞凋亡过程中细胞周期的变化。结果在三氧化二砷与顺铂联合作用下,HO8910细胞呈凋亡改变,DNA琼脂糖凝胶电泳呈典型的凋亡特征。细胞凋亡的同时,细胞周期发生特定的改变。结论三氧化二砷与顺铂联合能抑制卵巢癌细胞增殖,能诱导卵巢癌细胞凋亡。
高洪泉张爱清田忠富
关键词:细胞凋亡卵巢癌细胞株
自主创新学习与问题探究教学改革的探索与实践被引量:3
2015年
人体解剖学与组织学胚胎学是高职护理及助产专业的学生接触最早而又重要的医学基础核心课程.鉴于目前高职护理及助产专业的教学内容多,课时少等难题,教与学的矛盾日益突出.因此,如何在有限的时间内既保证教学体系的完整性,又能解决时间与内容冲突的矛盾,从而使医学生对所学内容真正达到'必须、够用',是授课教师面临的严峻挑战.同时,顺应医学终身教育发展的需求,提高医学生自主学习的能力,为其终身学习和发展奠定基础,是当前医学教育人才培养的主要目标之一[1].如何有效地激发学生的求知欲及其主体意识,构建以学生为主体,教师为主导,让学生主动参与探索且能自主创新学习为主线的教学体系,是当前本课程教学中迫切需要解决的问题.为此,笔者在本校2012、2013级护理助产专业的教学中实施自主创新学习与问题探究教学改革的探索与实践,通过课堂的变革,将'自主创新学习与问题探究'引入医学教育教学研究,对我国当前提出的'大众创业,万众创新'的要求具有重要的现实意义,现将此项教学改革的经验加以总结,供同行们参考.
巫佳翠张爱清徐艺丹
关键词:自主创新学习问题探究教学人体解剖学胚胎学高职护理
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