张瑜
- 作品数：4 被引量：1H指数：1
- 供职机构：淮安市清浦小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 借助多媒体提高小学生阅读能力被引量：1
- 2015年
- 随着信息社会的到来,越来越多的学校、老师把多媒体技术利用到平常的课堂教学活动中,给传统的语文课堂犹如注入了源头活水,使其充满了生命的活力。小学语文引入多媒体,让常态的课堂如虎添翼,构建起全新的课堂教学模式,增长了学生的学习热情,发挥了学生学习的主动性,有效地提高了教与学的效率。笔者结合自己平常的教学实践,就小学语文教学中灵活运用多媒体谈几点体会:一、运用多媒体,创设情境,激情引趣"作者胸有境,入境始于亲"。
- 张瑜
- 关键词：学生阅读能力引趣情感美心理过程
- 运用多媒体,优化小学作文教学
- 2013年
- 习作是学生语文能力的综合体现,它比较全面地反映了学生的语文素养,更是衡量一个学生语文水平的重要尺度。广大语文教师愈来愈认识到习作教学对于学生语文成绩的重要性,同时,学生的习作教学也几乎占据了语文教学的半壁江山,耗费了教师和学生大量的时间和精力。但反观我们的习作教学,效果却并不尽如人意,学生的习作要么内容空洞,语言无味,千人一面,要么是绞尽脑汁,挤牙膏式的＂流水账＂,更有部分学生对习作了无兴趣,厌恶作文,抵制作文。那么,如何突破习作教学的这种状况,让学生喜欢上作文？实践证明,运用现代多媒体,优化习作教学,可为作文教学注入新的活力。
- 张瑜
- 关键词：小学作文教学现代多媒体习作教学语文能力语文水平
- 用情感之水 载本真之舟——关于古诗教学现状的思考
- 2020年
- 分析古诗教学存在的困惑:肤浅理解停于“字面”,注重形式在于“结构”,浅尝辄止止于“品味”,目标定位囿于“浅近”。构建策略:1.探究原义,“推本溯源”把握诗歌灵魂;2.教师在场,“拔丁抽楔”通解诗歌节点3.链接生活,“身临其境”再现诗歌情形;4.捕捉意象,“融会贯通”解读诗歌文本。
- 张瑜
- 关键词：古诗教学真情
