张霞
- 作品数：40 被引量：72H指数：5
- 供职机构：武汉科技大学更多>>
- 发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目湖北省教育科学“十二五”规划课题湖北省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学经济管理更多>>
- 用“2+1”模式推动英语自主学习中心与语音室听说教学的有效结合
- 2013年
- 建构主义学习理论提倡的学习方法是教师指导下的、以学生为中心的学习；英语教学中用“2＋1”模式中能推动英语自主学习中心与语音室听说教学的有效结合。通过教师的抛锚式教学来引导学生，有助于培养学生的英语自主性学习能力，发挥学生的自主性，进而提高学生的英语听说成绩。此模式可以降低教学耗时成本，提高学生学习兴趣和教师教学效率。
- 张霞
- 关键词：教师引导作用学生自主性抛锚式教学
- 《陌生之地》的环境渲染和人性救赎
- 2017年
- 《陌生之地》又名《陌生领地》,是2015年上映的澳大利亚惊悚电影,其通过讲述一对夫妻在沙尘暴之后寻找丢失的孩子的历程,用独特的澳大利亚大漠环境来渲染故事气氛,将整个寻找过程中夫妻双方、父母与孩子之间的情感纠葛生动地烘托出来。导演深入地剖析了深藏在人们内心世界对现实的恐惧、对自身的迷惘以及对未来的担忧,并逐渐走向自我救赎的道路。文章通过分析自然、社会环境来渲染影片主题氛围,进而解读其价值和内涵。
- 张霞
- 关键词：环境渲染人性救赎
- 论大学英语写作教学中语篇协作法的构建
- 2010年
- 拟从3个角度分析大学英语写作教学如何帮助学生在完成写作任务、培养语篇能力和提高语言水平之间找到一个平衡点。通过证明当前各种教学法都被涵盖在这三者之内，本论文试图建立一种以语篇能力培养为核心的写作教学模武。因其在学生写作的各个层面上实现师生在语篇构建上的互动和协作，故名语篇协作法。
- 张霞张四友
- 关键词：写作任务语篇语言水平
- 实行大学公共英语的分级制教学的时机和展望
- 2012年
- 大学公共英语的分级制教学,是改革传统大学英语教学模式、适应时代发展要求的需要,有其改革的时机和条件,对提高大学英语教学质量的效果是令人期盼的。
- 张霞
- 关键词：教学模式
- 财务柔性储备、企业投资与绩效--以沪深A股制造业上市公司为例
- 制造业是国民经济健康持续发展的根基。2010年，中国制造业总产值首次超越美国，问鼎全球，不过，从制造业的产业竞争力来看，中国却远不及美国、日本、德国等发达国家。在我国经济进入新常态，制造业产能整体过剩、供给侧进行结构性改...
- 张霞
- 关键词：经营绩效
- 文献传递
- 论梭罗环境意识的形成被引量：8
- 2004年
- 享利·大卫·梭罗是 19世纪美国超验主义文学家和自然保护主义思想家。他对自然的理解 ,他的环境意识 ,在美国文学史上是史无前例的。他的作品所反映的思想超越了他的时代而未得到同时代人的认可。 2 0世纪下半叶 ,梭罗被重新发现 ,他的思想已经成为环境意识形态的一个重要来源。
- 田芳张霞
- 关键词：梭罗自然环境超验主义环境意识文学作品
- 论莎士比亚十四行诗主题中的戏剧性特征——对1-126首十四行诗的戏剧元素的新解读被引量：4
- 2004年
- 文学史上,关于莎士比亚十四行诗集的主题存在两大争议,即主题是一个精心设计的故事还是对情感轨迹的抒情性表述;诗集中刻画的是真实的人物还是戏剧化的角色。本文论证了莎士比亚十四行诗集中情节、冲突、戏剧性人物的存在,从而证实了诗集主题的戏剧化特征。
- 张霞
- 关键词：莎士比亚十四行诗主题戏剧性
- 国内近十年高职高专英语写作研究现状分析被引量：9
- 2010年
- 通过对过去十年中国知网收录的有关高职高专英语写作研究的论文进行检索统计分析,发现:1)在过去十年间,高职高专英语写作研究呈不断上升的趋势;2)研究方法以非实证性研究为主,实证性研究为辅;3)研究内容包括对提高英语写作教学水平的探讨、教学法、学生写作中存在的问题、写作结果、影响写作的因素、写作评价与测试等。通过对研究现状的分析,发现研究中存在研究失衡、重复研究、实证性研究比例偏低等问题。
- 张霞彭小波
- 关键词：高职高专英语写作研究
- 林语堂出版编辑与翻译实践探究被引量：1
- 2015年
- 大部分人研究林语堂,是从文化学、行为学、语言学、编辑学和出版学等方面进行探究。实际上贯穿林语堂整个生命活动的主旋律是编译。
- 张霞张东东
- 关键词：出版学行为学文化学习《京华烟云》文章主题
- “SQ3R”学习策略的功能分析被引量：3
- 2009年
- "SQ3R"学习策略具有定向、指序、选式、反馈和助动等功能。五者结合能帮助学习者提高学习效率,让学习者产生成功感,激发学习兴趣和积极性。"SQ3R"学习法,不仅帮助学生积极参与到大学英语的教学活动中去,而且帮助其养成课外阅读的习惯,找到获取信息的捷径,使其不再是被动的信息接受者,而是自主的阅读者。
- 何琼张霞
