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针对成教学生特点的教学与管理方法探讨被引量：12: 2009年; 随着社会对高等教育的需求日趋增强,一大批成人高等教育学生随之进入大学校园。成教学生在学习动机、知识背景、心理特征等方面与普通全日制大学生相比具有明显的区别,相对独立地成为一个特殊的群体。因此,必须认真研究并针对这些特点,探索出有效的教学和管理方法。本文结合教学实践,对如何针对成教学生特点实施教学和管理进行了方法探讨。; 张黎; 关键词：成教学生教学

后现代主义对大学生道德教育的影响: 2013年; 后现代主义对大学生道德教育影响深远，它主张多元思维方式；提倡对话、体验教学；重视非理性、情感参与。后现代主义既为道德教育提供了新的视角，又带来了许多问题与困惑，对此本文对其两面性进行了探究。; 卢晓梅张黎王国华; 关键词：后现代主义大学生道德教育

以果蝇为模型解析基底节钙化致病基因SLC20A2的功能: 人类特发性基底节钙化(idiopathic basal ganglia calcification,IBGC)是一类神经变性疾病,患者大脑基底节部位常对称出现主要成分为羟磷灰石的钙化斑块,其临床症状包括肌张力障碍、共济失...; 牛晓晓胡君成张黎金珊

研究生教育中“评学”和“评教”体系的探索与研究被引量：1: 2017年; 研究生的课程学习是研究生培养的重要环节。建立行之有效的教师教学质量和研究生的学习质量的评估方法是使得研究生学习课堂中取得"双赢"不可回避的问题。根据研究生课程教学目标培养研究生知识创新能力这一总体指导思想,提出了研究生课程教学评估包括该学科课程框架体系、课程教学大纲与内容、创新能力评估三个层次的内容,构建"学生评教"和"教师评学"的二元互评系统,更好的发挥评价体系的指导参考作用。通过研究生课程教学评估,促进课程教学模式改革和课程教学质量的提高。; 张黎杨积程卢晓梅彭宇; 关键词：研究生教育课程

高中生物实验的优化研究被引量：1: 2017年; 目前现行的高中生物教材中涉及部分实验,这些实验是对教材的理论内容的延伸;在这些实验中应当遵循"经济"、"实用"、"安全、无毒、少害"及环保原则,这就要求我们在开展生物实验时需要从选择经济可操作性强的实验材料、适时调整实验内容和程序、安全的实验方式来优化实验,使实验课程更好的配合学生理论知识的学习和深化,使学生学会以创新的思维和视角看待课本实验。; 杨积程蒋思婧张黎; 关键词：高中生物实验生物教材

黑腹果蝇黑条体突变体突变位点的鉴定被引量：3: 2005年; 根据果蝇ebony基因的序列设计了一系列特异性引物,对1991年发现的一种黑腹果蝇的新的体色突变(Qian&Zhang,1994)——黑条体突变型的ebony基因进行克隆和序列测定。与野生型W91910的ebony基因相比,黑条体突变型的ebony基因的编码区无明显的大片段变异,变异仅存在于数个氨基酸位点,且均不位于该基因产物的关键序列。在黑条体的ebony基因的5’端序列的克隆和序列测定中发现,与野生型W91910及黑檀体 e’的ebony基因相比,黑条体突变型的ebony基因有一个大片段的缺失,该缺失包括外显子l的206个碱基和内含子1的747个碱基,由此确定了黑条体突变体的突变类型和突变位点。; 金珊张黎曾庆韬桂建芳; 关键词：突变体

对教师素质结构与课程设置的解析和探讨: 2015年; 教师素质结构是一种关于知识、能力和非认知因素之间和谐发展的结构,涉及教师的职业道德和业务素质两个方面。教师课程设置直接影响教师的素质结构。教师课程设置应密切联系新时期教育教学改革,顺应新课程改革要求,体现师范性、综合性、研究性、人文性、创新性特征。; 卢晓梅彭宇张黎; 关键词：教师课程设置

果蝇防御素在毕赤酵母中的表达及活性检测被引量：3: 2008年; 抗菌肽是昆虫感染细菌后,由血细胞及脂肪细胞在瞬时分泌的抗菌物质。具有广谱抗菌活性和抑杀耐药菌株等优点。抗菌肽不仅抗菌谱广,而且对某些真菌、原虫、病毒及肿瘤有一定的杀灭和抑制作用,还能加速免疫和伤口愈合过程。防御素是一类在自然界中广泛存在的、具有微生物抗性的小分子抗菌肽。利用PCR技术,以果蝇总DNA为模板,扩增出两端加入了连接接头的防御素基因,将接头处理成粘性末端,将防御素基因与分泌型酵母表达载体pHBM905B重组,构建重组酵母表达载体pHBM905B/defensin,经"三明治"夹心平板筛选及菌落PCR鉴定证明目的基因已整合入酵母染色体中。挑选阳性克隆经甲醇诱导表达,以SDS-PAGE电泳对表达产物进行分析,证明表达蛋白的相对分子量约为10kD,与预期结果一致。用琼脂糖扩散法检测上清液的生物学活性,可以观察到明显的抑菌圈,显示其具有较强的抗菌活性。同时表达产物有极强的热稳定性,展示了诱人的应用前景,为进一步的开发研究奠定了基础。; 金珊张黎曾庆韬; 关键词：防御素抗菌肽酵母表达

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张黎