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李世菊

作品数:21 被引量:22H指数:3
供职机构:四川师范大学美术学院更多>>
发文基金:国家自然科学基金四川省教育厅资助科研项目更多>>
相关领域:文化科学艺术理学自然科学总论更多>>

文献类型

  • 11篇期刊文章
  • 1篇学位论文
  • 1篇会议论文

领域

  • 8篇文化科学
  • 7篇艺术
  • 2篇理学

主题

  • 8篇美术
  • 7篇教育
  • 4篇美术教育
  • 4篇课程
  • 4篇教学
  • 3篇美术课
  • 3篇美术课程
  • 2篇艺术
  • 2篇中小学美术
  • 2篇小学美术
  • 2篇教师
  • 2篇高师美术
  • 1篇第一资源
  • 1篇学段
  • 1篇学科
  • 1篇学科专业
  • 1篇艺术美
  • 1篇艺术美学
  • 1篇义务
  • 1篇义务教育

机构

  • 13篇四川师范大学

作者

  • 13篇李世菊
  • 1篇陶凤平
  • 1篇张倩
  • 1篇李敏

传媒

  • 2篇美术大观
  • 2篇芒种
  • 2篇现代中小学教...
  • 1篇中国艺术
  • 1篇模糊系统与数...
  • 1篇成都教育学院...
  • 1篇成都理工大学...
  • 1篇艺术教育

年份

  • 3篇2017
  • 4篇2015
  • 2篇2013
  • 1篇2010
  • 1篇2009
  • 1篇2007
  • 1篇2005
21 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
中小学美术教育教学与高校美术学(教师教育)关系研究被引量:8
2010年
1.中小学美术教育教学改革。1992年,教育部颁布了《九年制义务教育全日制小学美术教学大纲》和《九年制义务教育全日制初中美术教学大纲》,2000年6月,启动了基础教育课程改革项目,其中包括制定与研究义务教育阶段和普通高中美术课程标准的两个项目。
李世菊
关键词:小学美术美术学教师教育高校基础教育课程美术课程标准
试论中小学美术课程资源的开发和利用
中小学美术课程资源的开发和利用是目前美术教育改革中的重要研究课题之一,也是本人在2005年11月申请到的四川师范大学校级课题之一,对于美术教育的改革与发展具有重大意义。本文主要对美术课程、美术课程资源的含义,国内外美术课...
李世菊
关键词:美术课程中小学美术美术教育教学资源
文献传递
高师美术微格教学的回顾与反思
格教学形成于美国60年代教育改革运动起,到80年代初期传入我国,经历了20多年的探索、研究与实践,不断地完善,已渐趋成熟.但还是免不了进入"瓶颈"时期.需要回顾与反思,在信息时代不断冲击传统思维模式的...
李世菊
关键词:美术教育课堂教学
论中美美术教育方式之差异被引量:1
2015年
美国的美术教育是以主科出现在学生课堂的,美术课堂教育多样化,注重的是学生创新能力的培养和综合素养的提高。美国的开放式美术教育把一些富有创新性的活动、艺术评价和审美学习有机地糅合在一起,进而从提高人文素养的角度,引导青少年更加全面地理解和鉴赏艺术及其文化。中国的传统式美术教育则注重学生手上技法,忽略了学生精神思想的同步提高。美国开放式美术教育与中国传统式美术教育方式的差异具体表现为人文差异、个性差异、理念差异和普及化差异。我们应正视我国美术教育与发达国家的差距,借鉴改进,做到逐步与世界接轨。
李世菊余胜玲
关键词:美术教育教育方式
高师美术师范生教育实习中的问题及对策——以四川师范大学为例
2013年
美术教育实习是培养和训练美术教师的过程,也是理论与实践教学相结合的过程。通过训练,使学生的专业知识与教学技能更加紧密结合,学会用教育学的知识来思考目前的教育现状,但也存在一些问题,作者通过多年探究,总结出解决这些问题的对策。
李世菊
关键词:教育实习
微格课程成绩评定与模糊关系方程的解被引量:2
2017年
首先定义了模糊关系方程的ε极小解,然后给出了利用模糊神经网络寻找max-min合成有限模糊关系方程的一个ε极小解的算法,证明了算法的收敛性。最后把模糊关系方程的解应用于大学微格课程成绩的评定,并用算例进行了说明。
李世菊张倩
关键词:模糊关系方程模糊神经网络
微格课成绩评定的数学模型被引量:1
2017年
微格课是师范类各专业学生教学实习前必修课程之一,目前各高校对该课程成绩的评定多以任课教师独自评定为主.为减少指导教师主观因素对学生微格课成绩等级评定的影响,平抑不同指导教师间所给微格课成绩等级的差异,本文提出一种以模糊综合评价为核心的微格课程等级评定方法,建立微格课程成绩评定的数学模型。
李世菊
关键词:数学模型
美术微格教学中应用“分层次”教学模式的探索
2013年
本文指出了大学美术微格课程按照传统自然班组成教学班存在的问题,介绍了微格课程实行分层次教学改革的选拔方法、考核方式、管理办法和实践等,总结了分层次教学的利与弊。
李世菊
关键词:美术分层次教学
“设计·应用”学习领域的四个学段比较分析--以义务教育阶段人美版和人教版美术教材为例被引量:1
2017年
在义务教育阶段美术课程中,"设计·应用"学习领域是一个非常重要的组成部分。以人民美术出版社和人民教育出版社美术教材这一学习领域的课程为例,从"设计·应用"学习领域的目标、学习活动建议、评价要点三个组成部分入手,探究在同一学段"设计·应用"这一学习领域中的美术课程的相同点,以及四个学段各自的特点和差异,帮助美术教师在学习和教学过程中把握好各学段课程的尺度和深度,便于理解学习、更加科学高效地开展教学活动。
李世菊李敏
关键词:设计·应用
从艺术美学多角度解析对维亚尔作品的创作之影响元素
2015年
对于每一幅美术作品,从不同的欣赏角度来看,都有不同的感觉。在同一欣赏角度,每个画家都会有很大的不同,无论是从作品的美学文化角度、赏析角度还是本身所孕育的思想感情,都是各有千秋的。甚至,在同一画家的笔下,不同时期的作品也具有其完全不同的风格。本文以维亚尔为典型,从不同的美学文化角度、从作品的赏析角度,如美术语言、历史和政治背景、美术史以及个人生活背景等去探索不同的原因对其创作作品的影响。
李世菊陶凤平何永宏宇
关键词:艺术美学
共2页<12>
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