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我院护理继续教育管理实践与效果被引量：12: 2010年; 目的探讨完善护理继续教育管理的方法及效果。方法通过树立正确观念;加大经费投入、完善设施;建立健全科学的管理制度;拓宽继续教育活动渠道和领域;完善考评体系等加强护理继续教育管理,并对我院护理人员的继续护理教育状况进行评价。结果护理人员对护理继续教育的认知、态度、参与情况以及论文发表数量均发生了显著变化,差异均具有统计学意义(P<0.01)。结论我院对护理继续教育管理采取的措施是正确、有效的,为将来建立护士规范化继续教育培训体系提供依据。; 李季陈嘉莉张小红; 关键词：护理继续教育

我院护理人员继续教育的效果评价被引量：6: 2010年; 目的调查护理继续教育方法革新对我院护理人员参加护理学继续教育的影响及对其职业发展所起的作用,为建立护士规范化继续教育培训体系提供依据。方法采用自制问卷调查表,分别于2001年3月和2009年3月对我院各类护理人员的继续护理教育状况进行调查。结果与2001年前相比,护理人员对护理继续教育的了解、重视程度、参与以及取得的成绩均发生了显著变化均具有显著性差异(P均<0.05)。结论我院在护理继续教育中采取的措施是正确有效的,是一种适合当前护理继续教育的新模式。; 陈嘉莉李季张小红; 关键词：护理继续教育

鼻内镜手术病人术后疼痛管理的实践与效果被引量：16: 2008年; 目的通过对鼻内镜手术后病人疼痛的评估和综合管理，减轻术后病人疼痛。方法建立疼痛评估表，培训护理人员，成立疼痛评估管理组，对病人疼痛进行评估，根据评估结果，采取综合止痛措施。结果术后4～8h疼痛强度最大，实施综合护理后，病人疼痛减轻，满意度提高。结论采用合理的评估方法，实施有效的止痛管理，能够达到预防疼痛、缩短疼痛周期的目的。; 赵晓丽何红燕杨志敏胡华琼李季; 关键词：鼻内镜手术疼痛护理管理

我院高风险科室护士焦虑状况及其影响因素分析与对策被引量：6: 2010年; 目的探讨我院高风险科室(ICU、产房、急诊科、手术室)护士心理健康状况,分析产生焦虑的原因以及相应的对策。方法将我院72名护士分为2组:观察组26名为高风险科室护士,对照组46名为普通科室护士,采用自制调查问卷分别对2组护士心理健康状况进行调查。结果观察组状态特质焦虑量表分值(STAI)高于对照组,焦虑程度重于对照组;护士压力源表显示,高风险科室护士在超负荷的工作量、工作环境与性质、管理及人际关系、晋级晋职的竞争、继续教育与新技术学习和心理自我调节能力不足等方面压力更大。结论对高风险科室护理人员应提供有效的社会与家庭支持、心理保健服务,同时护士应不断提高自身修养,及时调整心态,重视自我维护和取得管理者的支持,从而降低焦虑的发生率,提高高风险科室护理人员的心理健康水平。; 张小红陈嘉莉李季; 关键词：高风险科室心理健康焦虑

运用关键业绩指标法构建护士绩效考核体系被引量：36: 2010年; 运用关键业绩指标法,结合《湖北省医院综合评审标准》相关要求,设计了一套较为科学、合理的临床护士考核体系,采取"两结合"、"两挂钩"的方式对护士进行考核。通过考核,增强了护士的质量意识和医疗安全意识,提升了护理服务质量,促进了持续、健康、稳步发展。; 何红燕毛春张继勤吴富常余志运杨志敏陈嘉丽李季张晓红; 关键词：关键业绩指标绩效考核护理管理

临床科室护士长绩效考核体系的构建被引量：26: 2010年; 目的探索全面、客观考核临床科室护士长绩效的有效工具,以科学评价护士长管理水平、公平衡量护士长管理绩效。方法结合医院管理年要求和卫生部《医院管理评价指南(试行)》、湖北省医院管理评审和护理专项管理的要求,利用关键业绩指标法和平衡计分卡法,形成临床科室护士长年度考核和月度考核标准,月度考核以行政管理、质量管理、护理服务质量与安全管理、护士培训和护理教学管理5个方面为考核内容;年度考核从科室绩效、科室护理质量管理与护理安全、科室服务质量、护理科研与教学4个维度考核。结果应用临床科室护士长绩效考核体系后,医院综合护理质量达标率由2006年96.0%上升至2009年99.4%,护理差错由3起降至1起,护理投诉由10起降至3起,患者对护理服务满意度由95.6%提升至98.4%,科室护理培训落实率由89.0%上升至97.0%。结论护士长绩效考核调动了护士长管理的积极性,增强了护士的质量管理意识和医疗安全意识,有利于医院持续、健康、稳定的发展。; 何红燕毛春张继勤余志运吴富常杨志敏陈嘉莉李季胡华琼; 关键词：护士长绩效考核护理质量管理

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李季