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李安义

作品数:7 被引量:13H指数:2
供职机构:中国人民解放军国际关系学院更多>>
相关领域:政治法律经济管理军事哲学宗教更多>>

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 3篇政治法律
  • 2篇经济管理
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇军事

主题

  • 3篇主义
  • 2篇社会主义
  • 2篇利己
  • 2篇利己性
  • 2篇利他
  • 2篇利他性
  • 2篇教育
  • 2篇共同富裕
  • 2篇雇佣
  • 2篇雇佣关系
  • 1篇党建
  • 1篇党建工作
  • 1篇邓小平
  • 1篇邓小平理论
  • 1篇学员
  • 1篇政治
  • 1篇政治素质
  • 1篇中国共产党
  • 1篇人生价值观
  • 1篇三个代表重要

机构

  • 4篇中国人民解放...
  • 3篇中国人民解放...

作者

  • 7篇李安义
  • 2篇李英田
  • 1篇张宏斌
  • 1篇刘宁扬
  • 1篇孙雁飞

传媒

  • 2篇理论探讨
  • 1篇河北学刊
  • 1篇宁夏大学学报...
  • 1篇岭南学刊
  • 1篇思想教育研究
  • 1篇海军工程大学...

年份

  • 1篇2014
  • 2篇2004
  • 3篇1997
  • 1篇1996
7 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
对提高军校学员思想政治素质的思考——基于某军校毕业学员思想政治素质的调查分析被引量:1
2014年
军校学员的思想政治素质事关军队未来的性质走向,也是军校人才培养的首要目标。在对某军校108位四年级本科学员进行问卷调查,并对其政治综合素质做客观分析的基础上,反思了学员在四年思想政治教育中存在的问题,并提出了增强思想政治教育针对性和有效性的建议。
刘宁扬李安义
关键词:军校学员政治素质教育理念
再谈“共同富裕”内涵及实现方式
1997年
再谈“共同富裕”内涵及实现方式李安义李英田自1992年春,邓小平提出了“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕”①的科学论断以后,理论界把它作为重点课题进行研究,无论是坚持“一个基本点”者,还是坚持“两个基...
李安义李英田
关键词:共同富裕两级分化资本主义雇佣关系社会主义本质
“共同富裕”不仅仅是一个经济概念──再谈“共同富裕”内涵及实现方式被引量:9
1996年
“共同富裕”不仅仅是一个经济概念──再谈“共同富裕”内涵及实现方式李安义,李英田自1992年春,邓小平提出了"社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕'o的科学论断以后,理论界把它作为重点课题进行研究。其中,...
李安义李英田
关键词:实现共同富裕雇佣劳动经济概念资本积累雇佣关系
人的价值取向:“经济的人”?“社会的人”
1997年
商品经济要求作为主体的人,不但要保持谋取自身利益最大化的“利己心”,而且要强化“甘为人作嫁衣”的“利他心”。即要求主体人成为一个“经济的人”与“社会的人”的统一体。这便是商品经济、市场经济体制对人的品行的内在要求。任何“损人利己”、“损公肥私”、“专谋私利”的行为和思想都不是商品经济的应有之物。
张宏斌孙雁飞李安义
关键词:自然人社会人利己性利他性
论商品经济价值取向和社会主义精神文明建设──从商品的二重性谈起被引量:1
1997年
在一定程度上,商品经济的运行是在其微观经济主体──人,在追求利润最大化的过程中完成的,这导致了商品经济价值取向的利已性。那么,处在社会主义市场经济体制下的中国的“为人民服务”、“强调集体主义”的“利他主导”的价值观是否已失去存在的意义了呢?作者从商品的二重性谈起,引申出了商品的双重目的存在,即“商品具体目的存在”和“商品宽泛目的存在”,又从两种存在的辩证关系中得出了以下结论,即商品经济中利己与利他行为并非是水火不容的,商品的二重存在决定了人类价值取向上利已与利他的共生共长、相互依存。文章最后指出:商品经济本身不能消除人的利已性的存在,社会主义精神文明建设的目标只能是承认人的合理利己性同时高扬利他主旋律。
李安义
关键词:社会主义精神文明建设利己性公有制经济利他性利他主义
反腐败过程中“教育失灵”分析被引量:2
2004年
根除腐败,解决的办法就是“从根本上解决世界观、人生观、价值观问题”。改革开放以来,我们进行了不间断的反腐教育,但是,长期的教育却并没有产生人们所期望的效用。作者认为,这并非是教育的功能性缺陷,而主要是因为我们的反腐教育过程本身存在着问题。纠正反腐败教育进程中的三大偏差,必然会发挥教育在反腐教育的最大功能。
李安义
关键词:反腐败工作反腐教育人生价值观教育内容
实践的理论如何实践?——论“三个代表”重要思想的学习问题
2004年
李安义
关键词:马克思主义邓小平理论群众利益中国共产党党建工作
共1页<1>
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