李金钊
- 作品数：19 被引量：393H指数：7
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- 发文基金：上海市教育科学研究规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生社会学更多>>
- 父母养育方式与中学生的特质应对方式及特质焦虑研究被引量：56
- 2003年
- 目的 探求父母养育方式与中学生的特质应对方式及特质焦虑之间的关系。方法 选用父母养育方式评价量表(EMBU)、特质应对方式问卷和状态—特质焦虑问卷 (STAI)及自编的被试及其家庭基本情况调查项目测查初一～高三各个年级的 475名学生 ,并进行多元回归分析。结果 男生和女生所感受到的父母养育方式、特质应对方式及特质焦虑之间存在着显著差异 ;NC、PC、M4、F1、F6等因子可以较好地预测中学生的特质焦虑水平。结论 父母养育方式对中学生的应对方式和特质焦虑都产生了重要影响 ;特质应对方式对特质焦虑产生最直接最大的影响 ;提高中学生心理健康水平 ,必须重视改善家长的教养方式 。
- 李金钊徐媛
- 关键词：父母养育方式特质应对方式特质焦虑中学生
- 课堂教学公平观察量表的设计及观察方法被引量：13
- 2012年
- 本文介绍了课堂教学公平观察量表的设计依据、六个观察维度(学生参与课堂学习、教师对学生的回馈、教师对学生的个别关注、课堂教学目标与内容的安排、课堂教学方法与手段的运用、课堂教学资源的分配)以及基于小组合作的课堂教学公平观察方法,为课堂教学公平研究提供了一个可行的实证研究方法,也为了解中小学课堂中教育公平现状提供了实证数据,丰富了课堂教学公平研究方法与内容,通过对中小学29节课的观察分析,提出六个观察维度能够成为引领教师关注学生差异,开展以学定教,实现课堂教学公平的重要路径。
- 李金钊
- 关键词：课堂教学公平观察量表
- 中小学微课程研究综述被引量：74
- 2013年
- 文章初步厘清了微课程的概念;从时间长短、学习方式、材料格式以及应用领域四个角度,指出微课程与微视频、微学习、微型课程等的区别与联系;归纳了中小学微课程的制作方法和评价要素;指出了当前中小学微课程的基本功用。最后,对中小学微课程进一步应用给出了四点展望,具体为:微课程概念仍需梳理、注重微课程资源设计与应用模式研究、微课程应用效果需要实证干预、做好微课程与微型课程的融合等。
- 唐军李金钊
- 浅谈心理场效应在课堂教学中的作用——两堂化学课教学片段的案例分析被引量：2
- 2002年
- 周玉枝李金钊
- 关键词：化学教学教学心理学
- 一个学校教育情境的生态学模型简介
- 2001年
- 20世纪70年代末以来,随着人们对情境的逐渐重视,在西方发展心理学领域出现了一个新的研究趋势,即研究的生态化取向.1979年,Bronfenbrenner提出,发展心理学有必要从一个更广的情境观点出发去研究人类发展.他强调,如果我们不理解对儿童发展产生作用的每一个影响因素,我们就不能够理解儿童发展.所以,尽管人们逐渐认识到学校在儿童的认知和社会发展中扮演了一个关键的角色,关于学校教育情境对儿童发展影响的研究也有许多流派,但是从整体观点出发,把学校理解为一个整体的特殊人工生态环境还是不够的.为此Eccles和Roeser总结了学校效应(school effects)的更加整合的观点提出一个学校教育情境的描述性模型,①参见图1,把学校环境理解为具有多水平交互作用的复杂的组织.以下简要介绍这一模型.
- 李金钊
- 关键词：学校环境教育情境儿童
- 学校改进:倾听最关键的声音被引量：1
- 2016年
- 本文呈现的是上海市黄浦区在区域推进"办学生喜欢的学校"的行动研究过程中,围绕建立基于学情调研的教育改进机制,在20所试点学校开展的实践探索过程,并从理论上探讨了学生作为学校改进的伙伴关系的意义与可行性问题,以及"学情调研—教育改进"机制的内涵与运行机制。本文认为学生的声音是学校中最重要的声音,建立"学情调研—教育改进"机制是学校内涵发展的一种机制创新,是增强学校改进内在动力和能力的有效措施。
- 李金钊
- 关键词：倾听学生
- 课堂教学中教育公平研究文献综述被引量：7
- 2011年
- 教育公平问题是一个研究热点。基于“中国知网”五种数据库（中国期刊全文数据库、中国重要报纸全文数据库、中国重要会议全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库、中国博士学位论文全文数据库），以文献“题名”为检索项，以“教育公平”为检索词，采取“精确匹配”方式进行检索，时间跨度从1979年至2011年3月26日，共检索到相关文献近4339篇。
- 李金钊
- 关键词：教育公平问题中国博士学位论文全文数据库课堂教学检索项时间跨度
- 论教师专业发展的社会支持系统被引量：16
- 2005年
- 教师的发展除需要一般性的社会支持外,其职业发展又包含许多专业发展的需求。这些需求的满足与否将直接影响到教师的专业发展历程,直接影响到教师的教育教学生涯是否幸福等问题。
- 李金钊
- 关键词：教师专业发展社会支持系统教学生涯
- 多感官教学:适应不同学生的学习风格被引量：14
- 2009年
- “以学定教”是当今教学设计的主流思想，是以学生发展为本的最佳体现之一。在谈到“以学定教”的时候，我们可以考虑的因素有很多，如：以学生身心特点和发展规律、学习规律、认知水平、学习过程、学习类型、学习结果等来确定相应的教学方法。其中，感官偏好就是其中一个非常重要的维度。
- 李金钊
- 关键词：以学生发展为本教学设计感官以学定教身心特点
- 上海市中学生的心理压力与心理健康的关系研究
- 该研究的目的有三个：(1)了解上海市中学生的心理压力及心理健康现状，为学校教育工作者提供参考。(2)深入分析影响中学生心理健康的主客观因素，着重探索应对方式及社会支持在心理压力与心理健康关系中的作用，为缓解中学生的心理压...
- 李金钊
- 关键词：中学生心理压力社会支持心理健康
- 文献传递
