杨荣波
- 作品数：11 被引量：27H指数：4
- 供职机构：温州市瓯海区教师发展中心更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教研组甄选教研主题的误区与策略被引量：7
- 2015年
- 甄选有价值、适切可行的教研主题是教研组开展主题教研的起点,也是影响教研组主题教研质效的首要因素。本文基于实践案例分析了当前教研组甄选教研主题时存在的误区,提出了教研组甄选教研主题的策略和原则。
- 邱爱微杨荣波
- 关键词：教研组甄选
- 理念不同 效果迥异——从两个“企业经营者的素质”教学片段谈起被引量：1
- 2007年
- 笔者曾听过两位教师的课，所教的内容都是高一思想政治“企业经营者的素质”一框内容，但由于采取了不同的教学方式，出现了两种迥异的结果。下面撷取这两位教师执教的一些片段，并谈谈笔者的看法。
- 杨荣波
- 关键词：企业经营者教学片段思想政治教学方式执教
- 课题研究共同体:推进教研训一体化的有效载体被引量：2
- 2008年
- 有学者认为，“课题研究共同体”是依据“自愿参与”原则组合而成，拥有一个共同研究课题的实践共同体。本文所言的“课题研究共同体”．是从我区实际出发，基于同一研究主题，由一位区教研员与八所中学的40多位教师为完成一项省级课题研究而自愿组成的研究共同体。在开展“研究性学习方式在中学学科教学中的运用研究”这项省级课题研究时．我们以构建课题研究共同体的方式推进课题研究。顺利完成了研究任务，取得了良好的成效。
- 杨荣波
- 关键词：实践共同体研训一体化研究性学习方式学科教学教研员
- 区域推进中小学校本研修的实践与思考——以温州市瓯海区为例被引量：3
- 2019年
- 区县教师发展中心承担校本研修的研究、培训、指导、管理和服务等职能,对区域推进中小学校本研修工作起着重要作用。基于新时期本区中小学校本研修工作中的关键问题,区教师发展中心采取"进行顶层设计,加强专业培训,开展评选指导,完善保障激励"等一系列针对性策略,引领中小学校本研修转型发展。
- 杨荣波
- 研究性学习方式在高中政治教学中的运用——以温州三溪中学为例
- 研究性学习是我国基础教育教学改革中的新事物，重在培养学生的创新精神和实践能力，是我国实施素质教育的重要途径和载体，受到我国政府和广大教育工作者的重视。在我国目前的教育理论研讨中，学者们对“研究性学习”至少有三种理解：一是...
- 杨荣波
- 关键词：高中政治政治教学研究性学习
- 文献传递网络资源链接
- 课题研究与校本研修的整合——教研组主题研修系列化的有效路径被引量：4
- 2010年
- 把教研组的校本研修和课题研究整合起来,实施校本研修课题化,课题研究校本化,有利于一并解决当前教研组校本研修和课题研究中存在的问题。与无主题、一次性的研修活动相比,系列化主题研修活动在研修目标方面更具针对性,在研修过程中更具参与性和生成性,在研修效果方面更能体现连续性与渐进性。
- 杨荣波
- 关键词：教研组校本研修
- 三阶九步:教研组主题研修项目的组织策略之探索被引量：6
- 2016年
- 在分析了低效教研组研修活动的主要问题和原因的基础上,设计"三阶九步"组织策略。精心的准备阶段:甄选一个有价值的主题、设计一份有创意的方案、组织一组有思考的阅读;精彩的实施阶段:举行一次有目的的说明、开展一次有深度的对话、形成一批有共识的成果;精致的后续阶段:进行一系列有改进的实践、撰写一份有质量的总结、收集一夹有整理的资料。总结了教研组主题研修项目的"三阶段九步骤"组织策略,指出了其中的注意事项。
- 杨荣波
- 关键词：教研组
- 构建生活化的高中思想政治课堂被引量：4
- 2009年
- 新课程改革的一个核心理念是生活化。《普通高中思想政治课程标准（实验）》把“构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块”作为高中思想政治课的基本理念之一，指出“本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、
- 杨荣波
- 关键词：《普通高中思想政治课程标准(实验)》生活化政治课堂学科知识课程模块
- 聚焦问题解决的初中英语追踪式课堂观察
- 2016年
- “课堂观察是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等），直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并依据资料做相应研究的一种教育科学研究方法。”（陈瑶，2002）但是，当前一些教研组的课堂观察还存在诸多问题，效果不佳。教研组应如何组织教师运用科学的课堂观察方法，
- 庄蓉蓉杨荣波薛丽娜
- 关键词：课堂观察初中英语教育科学研究方法题解录音录像
- 良性暗示在高中教学与管理中的运用研究被引量：1
- 2014年
- 高中生正处于“心理断乳期”，自尊心强、渴望独立、逆反心理较强。德国著名演讲家海因·雷曼麦说过：“用暗示的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更能为人接受。”对高中生的教育，采用合适的暗示策略，常常能收到事半功倍之效。暗示是指以一种含蓄的方式，对他人或自己的认知、情感、意志以及行为产生影响的心理活动过程。
- 杨荣波
