武晓燕
- 作品数：20 被引量：400H指数：7
- 供职机构：浙江金融职业学院更多>>
- 发文基金：全国高职高专英语类专业教学改革课题浙江省高等教育学会“十二五”高等教育科学研究规划课题浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字经济管理更多>>
- 英语语言知识与交际能力之关系分析
- 2005年
- 针对高职英语教学普遍存在的问题,结合英语语言知识与交际能力之关系进行分析,借此找出高职英语教学的薄弱点,进而提出改进教学方法的新模式。
- 武晓燕
- 关键词：高职英语语言知识交际能力
- 浅议高职院校公共英语和职业英语教学的衔接被引量：29
- 2009年
- 本文从公共英语和职业英语教学衔接的视角入手,对职业英语在高职院校教学中存在的理据,高职院校职业英语教学现状进行归纳分析,并从机构、师资、教材、教法学法和评价等方面来探讨如何将职业英语教学和公共英语教学进行衔接,以引起更多的重视和讨论。
- 武晓燕陈玲敏
- 关键词：公共英语专门用途英语职业英语衔接
- 高职双语教学的影响因素及教学策略选择被引量：8
- 2014年
- 经济社会发展和教育国际化使双语教学的作用日渐凸显。文章结合笔者所在学院的双语教学实践,通过调查问卷、课堂观察、个别访谈等方式深入分析高职院校双语教学成败的影响因素,并提出解决问题的对策,以期帮助高职院校双语教师在教学实施过程中选择一套科学的、合理的、符合高职院校实际情况的、行之有效的高职院校双语教学策略。
- 武晓燕陈玲敏
- 关键词：高职双语教学影响因素教学策略
- 职业能力发展需求视野下的高职英语教学模式改革被引量：11
- 2011年
- 文章通过对浙江金融职业学院生源的英语水平、目前的英语课程设置及用人单位对学生英语水平的要求入手,对兄弟院校英语教学改革情况进行归纳分析,结合建构主义和语言学的ESP、EGP相关理论,凝练出一套适合高职院校大学英语教学模式改革方案。
- 武晓燕
- 关键词：课程设置教学改革
- 高职英语互动课堂教学的有效性研究——基于对分课堂教学模式被引量：7
- 2017年
- 对分课堂的核心理念是分配一半课堂时间给教师讲授,另一半给学生讨论,并把讲授和讨论时间错开,让学生在课后有一周时间自主安排学习,进行个性化的内化吸收。这种"输入—内化—输出"的课堂教学模式体现了二语习得领域的输入假设、建构主义理论、输出假设和交互假说等理论基础,因此可以将对分课堂教学模式应用于高职英语课堂教学。在对高职英语课堂教学中互动环节的现存问题进行归因的基础上,通过调节和控制对分课堂教学模式的各个环节,有效提升高职英语课堂教学中的互动效果,进而提高学生的英语应用能力。
- 陈玲敏武晓燕
- 关键词：高职英语互动课堂有效性
- 句法歧义研究述评被引量：3
- 2007年
- 句法歧义是语言歧义的一个方面,对歧义句的理解已经成为语句理解的重要研究领域。本文通过介绍语言认知的两类基本模型引出了句法歧义理解的基本模型,进而分析了影响句法歧义理解的几种主要因素,并对以前中英文句法歧义方面所做的研究进行了总结。
- 武晓燕陈玲敏
- 关键词：语言认知句法歧义词频语境
- 浅议“华盛顿不道歉”策略
- 2003年
- 美语词语作为美国文化信息的载体和美国文化的表现形式,是如何忠实地反映美国社会现实,以及美国社会独有的文化特征和面貌呢?它有美的一面,也有丑的一面,我们这里主要讲它丑的那面,即“华盛顿不道歉”(Washingtonnon-apology)策略在语言中的运用。
- 武晓燕
- 关键词：近义词
- 高职特色双语教学模式的构建——以中澳合作班教学实践为例被引量：5
- 2010年
- 高校的双语教学是指用英汉两种教学语言作为教学媒介传授专业知识,实现教学目的的教学方式。由于高职院校普遍存在师资力量薄弱、学生外语水平参差不齐等问题,所以双语教学模式应区别于普通高校。本文以浙江金融职业学院与澳大利亚TAFE学院合作办学的现状为背景,就高职双语教学的定位、课程体系建设、评价体系构建等问题提出了建议,希望探索出具有高职特色的双语教学模式。
- 武晓燕吴唯
- 关键词：双语教学教学模式高职特色
- 高职英语教师信息技术素养调查研究被引量：5
- 2011年
- 教育信息化对英语教师的信息技术素养提出了一定的要求,信息技术ICT素养已成为教师专业发展的一个重要指标。针对浙江省高职院校英语教师的信息技术素养现状进行了调查研究,发现其存在的问题并提出了一些针对性建议。
- 武晓燕凌来芳
- 关键词：高职英语教师信息技术素养
- 英语教学新探:高校教师自我探索之路
- 2009年
- 教师可以借助——自我反思,并依据反思后获取的新知识采取行动——探索出自己的教学方法。分析和评价教学样本,思考讲授相同课堂内容的不同方法,并制定一项教学计划。然后,通过执行这项新的教学计划,继续收集教学样本。在实施英语教育的过程中详尽地考察上述循环过程的每一阶段,并介绍教师如何通过自我反思、对其他教师教学的观摩、教学讨论、教师日记等途径以实现自我探索教学方法。
- 武晓燕
- 关键词：教学方法自我反思教学讨论
