沙培宁
- 作品数：88 被引量：65H指数：4
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- 诗性的校长 诗性的管理——访江苏省苏州第十中学校长柳袁照
- 2012年
- 记者：谢谢您接受我的采访。近几年在媒体中，“柳袁照”的名字经常与“诗”联系在一起，称您为“诗人校长”或“校长诗人!’的不少，但我更愿意将“诗人”换成“诗性”，因为这里的“诗”好像不单是一个文体的概念，而是弥漫在您做人做事中的一种品性、一种情怀、一种底色、一种格调和气质。不知道您是怎么看自己的？
- 沙培宁
- 关键词：中学校长诗人文体
- 清华附小:以课程为基,辐射优质资源
- 2014年
- 为了促进教育优质均衡发展,发挥优质教育资源的辐射作用,清华大学附属小学（以下简称清华附小）与北京市朝阳区教委联合办学,于2011年6月成立了清华附小第一所分校─清华附小商务中心区实验小学。三年来,清华附小坚持以课程为基,将优质资源辐射到分校,以夯实其发展基础,保证这所新学校在高起点、高水平上运行。
- 沙培宁
- 关键词：优质教育资源课程商务中心区联合办学
- 为教育而生的“最强大脑”
- 2014年
- 平日几乎不看电视的我，最近却结结实实地爱上了一档电视节目——“最强大脑”。那些最普通的人的“最强”，简直令人不可思议。有些绝活儿，纯属是在不可能中创造可能，非训练能及，非科学能解，或唯天赋使然？
- 沙培宁
- 关键词：大脑教育电视节目看电视非科学
- “指挥棒”该指向哪里?──北京海淀区西苑中心学区考试改革出新意被引量：1
- 2000年
- 采取一种全新的考试模式，即分散时间，分项考试；学业成绩的评定采取自评、互评、师生共评、教师评定相结合的方式进行。在考试改革中，突出强调六个字，即“选择”，“应用”、“全面”。
- 沙培宁
- 关键词：考试模式考试改革
- 从“学区化”走向“学区制”--北京东城区推进“学区制”综合改革，凸显“多元治理”理念被引量：9
- 2014年
- 北京东城区2004年即已启动"学区化"管理改革。以此为基础,进一步探索区域内教育行政治理结构改革的新路,凸显"多元综合治理"、"管理一体化"等现代理念,努力实现由"学区化"到"学区制"的转变。
- 沙培宁
- 关键词：学区制管理一体化
- 教育之“美”:一种“生命的形式”
- 2010年
- 在美国当代学术界享有很高声誉的哲学家、美学家苏珊·朗格对“美”的把悟极为精到，“生命的形式”即她对“美”之本质的一种释读。在万物都于浪漫中生长的五月，在“来了就不想离开”的蓉城，在进发着教育活力的青羊，在中国教育学会中小学整体改革专业委员会以“田园城市，美好教育”为主题的学术专题会议上，我触摸到了这种“生命的形式”。她蕴蓄在教育之“美”中，无形无影，却足够鲜明——“我们的孩子应该是‘美’的孩子。这种‘美’至少体现在三个方面：第一是大美。
- 沙培宁
- 关键词：学术界哲学家
- 和而不同 和合而生——山东威海环翠区优化区域教育生态纪实
- 2008年
- “城在海中，山在城中，楼在林中，人在绿中”，大自然给了威海过多的宠爱，让它的美丽内敛而厚重，因平实而持久，而在它的中心地带——威海市环翠区，人们同样可以感受到的是与这种自然生态相映相宜的教育生态的独特魅力。
- 沙培宁
- 关键词：区域教育生态纪教育生态
- 作为生命体的学校被引量：1
- 2015年
- 常去学校,渐渐地,便有了某种“学校感”。所谓“学校感”,其实就是对各种“校园表情”所透露出的学校整体的“生命状态”的某种感觉。这种一再出现的感觉提示我：我们不仅要把每一个学生视为一个生命体,而且,也应将每一所学校视为一个生命体。曾读到一篇文章,讲梁漱溟对中西医之差别的辨析。文中说,梁先生起初颇感困惑：为什么中西医治病的对象是一个,但两者竟无法沟通？后来他发现,原因在于它们看待人体的“根本观念”不同─西医是“身体观”,而中医是“生命观”;西医把人体看成是静态的、可分的物质实体,而中医则把人体看成是动态的、不可分的“整个一体”；西医无论如何解剖，其所看到的仍仅是生命活动“剩下的痕迹”，并非生命活动本身，而中医所得者乃“生命之活体”。
- 沙培宁
- 关键词：生命体生命活动中西医生命状态身体观
- 北京“海淀区家庭教育大讲堂”启幕
- 2011年
- 2011年4月23日，北京“海淀区家庭教育大讲堂”活动启幕。
- 沙培宁
- 关键词：家庭教育讲堂
- 学校特色建设:我们一起“晒”问号
- 2010年
- 现在，各地的学校特色建设如火如茶。大家都在为这事儿忙乎着，培训多多，项目多多，投入多多，期待多多，但“明白人”似乎不多。我等尚懵懂着，即被卷入“运动”中，好不困惑!
- 沙培宁
- 关键词：学校特色建设学校管理教育事业教育发展
