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章子贵: 作品数：86 被引量：591H指数：15; 供职机构：浙江师范大学行知学院更多>>; 发文基金：国家自然科学基金浙江省自然科学基金浙江省教育厅科研计划更多>>; 相关领域：医药卫生生物学哲学宗教环境科学与工程更多>>

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东莨菪碱所致记忆障碍的脑内突触机制: 中枢胆碱能系统在学习记忆中有重要作用。不少研究表明,衰老性记忆障碍与胆碱能神经元退变有关。本室以前的研究和许多文献都已证明,抗胆碱能药东莨菪碱能使小鼠的记忆发生障碍,但是有关东莨菪碱所致记忆障碍的脑力突触机制却未见报道,...; 章子贵杜红燕吴馥梅; 文献传递

地方性氟中毒病区儿童总摄氟量调查分析被引量：1: 2020年; 目的调查儿童的总摄氟量,探讨总摄氟量与不同途径氟摄入量的相关关系,为地方性氟中毒防制及效果评价提供依据。方法选择地方性氟中毒重病区江苏省泗洪县瓦庙村为调查点,该村236名在校2~6年级学生为调查对象,检测儿童家庭的饮水、食物和空气的氟含量,计算每位儿童每天的总摄氟量,统计分析儿童总摄氟量与不同途径摄氟量的相关关系。结果瓦庙村儿童家庭手压井水氟含量(2.45±0.80)mg/L,煮沸水氟含量(1.87±0.79)mg/L,井水氟含量显著高于煮沸水,差异有统计学意义(t=7.928,P=0.000)。每位儿童经食物的摄氟量为0.61 mg/d。按照总摄氟量的计算公式,该村每位儿童总摄氟量0.73~5.57(3.05±0.99)mg/d。饮水氟是儿童摄氟的主要来源,占80.06%,经Logistic Model进行曲线拟合后,饮水氟含量与总摄氟量的回归方程为y=4.88/(1+8.51×e^0.71x)。结论瓦庙村儿童的总摄氟量显著高于国家标准,饮水氟为儿童的主要摄氟来源,饮水降氟是该村防治地方性氟中毒的主要措施。; 向杰涂青云覃玉章子贵向全永梅予锋; 关键词：地方性氟中毒儿童总摄氟量

氟中毒对小鼠学习记忆相关脑区突触结构的影响被引量：22: 1999年; 用Ｙ－迷宫反应观察长期饮用不同浓度的氟化钠溶液对小鼠学习记忆行为的影响，然后用电镜和计算机图像分析仪观测小鼠脑内海马ＣＡ３区ＧｒａｙⅠ突触结构的损伤效应。结果表明：饮用高浓度氟化钠溶液能显著降低小鼠的学习能力，并能引起小鼠海马ＣＡ３区突触后致密物质厚度极显著减小，和引起突触间隙宽度极显著变大等超微结构的变化。结果提示，慢性氟中毒对小鼠的学习能力的显著影响可能与其脑内突触界面结构的病理变化有关。; 章子贵许晓璐申秀英徐晓虹; 关键词：氟中毒学习记忆电镜突触结构

慢性氟暴露致小鼠海马损伤及L-型钙拮抗剂的干预作用被引量：1: 2020年; 探讨了慢性氟暴露致小鼠海马损伤及L-型钙通道拮抗剂的干预作用.将140只初断乳ICR雄性小鼠随机分为7组:对照组(C组)、高氟组(HF组,饮用30 mg·L^-1 NaF溶液)、低氟组(LF组,饮用5 mg·L^-1 NaF溶液)、高/低氟+L-型钙通道激动剂组(FPL64176)(HF/LF+FPL)、高/低氟+L-型钙通道拮抗剂组(Nifedipine)(HF/LF+NIF).染氟6个月,染氟结束前1周,HF/LF+FPL和HF/LF+NIF组分别每天腹腔注射激动剂或拮抗剂(5 mg·kg^-1·d^-1).用TUNEL法检测小鼠海马CA1区细胞凋亡水平,用Western Blot法检测细胞膜L-型钙通道Cav1.2、Ca^2+信号通路分子和下游凋亡调节相关分子蛋白表达水平等.结果表明,与对照组比,HF/LF组小鼠海马组织抗氧化能力显著降低(p<0.05或p<0.01),细胞凋亡水平极显著上升(p<0.01),Cav1.2与Bcl-2蛋白表达水平显著下降(p<0.05或p<0.01),Ca^2+信号转导通路CaM、CaMKII和促凋亡Bax、Bax/Bcl-2蛋白表达水平显著上升(p<0.05或p<0.01).注射FPL64176的小鼠海马细胞和上述分子指标的损伤加剧,而注射NIF对海马细胞和上述分子蛋白表达有一定的逆转作用.提示L-型钙离子通道介导了氟暴露致小鼠海马损伤,氟暴露致海马细胞膜L-型钙离子通道Cav1.2蛋白、细胞内Ca^2+信号转导通路分子和下游凋亡调节相关蛋白表达异常是其分子机制之一,而L-型钙通道拮抗剂NIF可能是一种新型有效的抗氟药物.; 唐乐张佳勇胡晓晓阮琴欧阳玮章子贵; 关键词：氟暴露学习记忆 CAM

氟暴露所致脑损伤及硒的干预作用被引量：5: 2008年; 氟是人体必需的微量元素,但摄入过量能引起骨相系统损害。流行病学和动物实验结果表明,长期过量氟暴露还能损害中枢神经系统,从而损伤动物的学习记忆力和儿童的智商。自由基损伤伤学说可能是氟致脑损伤的机理之一。而硒也是人类必需的微量元素之一,动物实验结果表明,适量硒能拮抗氟致脑功能的损伤,其机理可能与硒的抗氧化性的生物学功能有关。; 章子贵; 关键词：氟中毒硒干预作用

小鼠的记忆与脑内突触结构参数变化的相关性被引量：19: 1995年; 比较不同月龄小鼠学习记忆力与脑内突触结构参数变化的相关性。选用１月龄和６月龄小鼠，用Ｙ－迷宫检测分辨学习能力，用一次性被动回避反应检测记忆力。然后杀鼠取脑，进行超微结构观察和定量分析测定。结果表明：（１）１月龄小鼠的分辨学习能力优于６月龄小鼠，记忆力也有优于６月龄小鼠的趋势。（２）无论在海马或大脑皮层体区，有两种结构参数有一致性增龄变化，即６月龄小鼠突触界面曲率都比１月龄小鼠显著和极显著增大；而６月龄小鼠上述两脑区的突触后致密物质厚度都极显著地小于１月龄小鼠。实验结果提示，脑内突触界面结构的增龄性变化可能是学习记忆力增龄性变化的结构基础。; 章子贵杜红燕陆汉新; 关键词：海马CA3区小鼠记忆

钙对母鼠氟染毒后子代大鼠肾脏细胞线粒体损伤的影响被引量：4: 2017年; [目的]研究饲料钙对母鼠饮水型氟染毒后子代大鼠肾细胞线粒体损伤的影响。[方法]选用健康初断乳SD雌性大鼠100只,随机分为对照组、染氟组(100 mg/L Na F)、低钙组(0.063%CaCO_3)、低钙染氟组(100 mg/L Na F+0.063%CaCO_3)和高钙染氟组(100 mg/L Na F+7%CaCO_3);饲养3个月后,雌雄鼠合笼交配。取日龄14 d及28 d仔鼠雌雄各10只,以其肾脏细胞线粒体标志酶琥珀酸脱氢酶(SDHase)活性及脂质过氧化指标丙二醛(MDA)水平,肾脏细胞凋亡状况,线粒体分裂/融合蛋白Fis1、Drp1和Mfn2表达水平为观察指标。[结果]与染氟组相比,高钙染氟组SDHase活性升高(P<0.05),低钙染氟组SDHase活性降低(P<0.05)。与对照组相比,雌鼠各组肾脏线粒体MDA含量均升高(P<0.05)。与对照组相比,染氟各组仔鼠凋亡细胞增多;与染氟组相比,低钙染氟组凋亡细胞增多,而高钙染氟组凋亡细胞减少。与对照组相比,低钙染氟组14 d雄鼠的分裂蛋白Fis1表达升高(P<0.05);低钙染氟组和高钙染氟组28 d雄鼠的分裂蛋白Drp1升高(P<0.05)。[结论]氟中毒能够造成大鼠肾脏细胞线粒体内分裂/融合蛋白Fis1、Drp1和Mfn2表达异常,引起肾脏细胞线粒体损伤。高钙饲料摄入能降低线粒体内脂质过氧化反应,减轻高氟对子代肾脏细胞的毒性作用,而低钙饲料摄入会加剧高氟的毒性作用。; 张瑞廖秋霞柯露露张思梦欧阳玮章子贵; 关键词：钙

氟中毒对小鼠学习记忆行为及脑内SOD活性和MDA含量的影响被引量：31: 2001年; 目的　探讨氟中毒对学习记忆行为影响的脑机制。方法　采用行为观察和生化检测相结合的方法 ,研究长期饮用不同浓度氟化钠溶液对小鼠学习记忆行为的影响以及脑内超氧化物歧化酶 (SOD)活性及丙二醛 (MDA)含量的变化。结果　和对照组相比 :(1)高氟组小鼠 3分钟内移动格数显著减少 (P<0 0 1) ,中氟组和高氟组其它一些开场行为的指标也有一致性的变化趋势 ;(2 )中氟组和高氟组小鼠学习能力呈明显损伤(P <0 0 5 ) ,但其记忆保持力却无显著变化。 (3)中氟组小鼠脑内SOD活性小于对照组 (P <0 0 1) ,而高氟对小鼠脑内MDA含量却无明显影响。结论　氟中毒对小鼠的一些开场行为和学习能力有显著损伤 ,并对其脑内SOD活性有一定的影响。; 许晓路章子贵申秀英; 关键词：氟中毒开场行为学习记忆

碘硒对氟致小鼠肾脏细胞线粒体损伤的影响被引量：7: 2002年; 为探讨碘硒对氟致小鼠肾脏细胞线粒体损伤的影响,用JEM 1200EX透射电镜观察了摄入含高氟但碘量不同、硒量一定的小鼠肾脏细胞线粒体的形态学变化.结果表明:高氟组、高碘高氟组小鼠肾脏细胞线粒体膜系统损伤;低碘高氟组、中碘高氟组、高碘高氟加硒组小鼠肾脏细胞线粒体膜系统几乎完好.结果提示,一定量的碘对氟致小鼠肾脏细胞线粒体损伤有拮抗作用,但碘量过高则有协同毒性作用;一定量的硒对高碘高氟所致小鼠肾脏细胞线粒体损伤也有拮抗作用.; 章子贵许晓路申秀英胡玉仙; 关键词：硒氟中毒小鼠线粒体

自然衰老过程中小鼠学习记忆行为变化的动态观察被引量：11: 1995年; 本实验比较了自然衰老过程中小鼠学习记忆行为的变化。选用１、３、６、１２和１８月龄小鼠，用开场行为检测小鼠的探究反应和自发活动，用Ｙ－迷宫检测分辨学习记忆能力，用一次性被动回避反应观测记忆保持能力。结果表明，与１月龄相比，出现以下变化：ａ．在开场行为中，小鼠探究反应和自发活动有增龄性变化，差异显著（Ｐ＜０．０５）；ｂ．Ｙ－迷宫的分辨学习能力呈增龄性的极显著下降（Ｐ＜０．０１）；ｃ．一次被动回避行为的记忆保持力到１８月龄才表现出显著性记忆障碍。实验结果提示，在衰老过程中，小鼠的学习与记忆不同步衰退，两种行为模型的表现也不完全一致。．Ｐ＜０．０１．＊Ｐ＜０．００１，均为与１月龄小鼠相比２．２分辨学习能力的检测结果分辨学习能力的检测结果见表２。表２不同月龄小鼠Ｙ－迷宫分辨学习记忆能力比较Ｐ＜０．０１，Ｐ＜０．００１，用为与１月龄小鼠相比从表２中的Ｙ－迷宫检测结果来看，自３月龄开始，小鼠的分辨学习能力就已显著下降（Ｐ＜０．０１），此后各个月龄阶段中，小鼠的学习更逐渐呈极显著下降的发展趋势（Ｐ＜０．０１），到１２月龄时，达到学会标准所需的训练次数比１月龄增加１倍多，学习速度极显著变慢；到１８月龄时，小鼠学习能力呈严重损?; 章子贵杜红燕陆汉新张维宁吴馥梅; 关键词：小鼠衰老学习记忆开场行为

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