索松华
- 作品数：6 被引量：11H指数：2
- 供职机构：泉州师范学院人文学院更多>>
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- 美学是研究审美现象的科学——兼论生活美学的合法性建构被引量：1
- 2007年
- 文章对古今中外美学对象观进行了宏观梳理与评析,在此基础上为当代美学确定了一个新的对象即审美现象。并且通过与各种观点尤其是“审美活动说”的比较,详细阐述了“审美现象说”的涵义及其合理性。进而论述了新的美学对象观之于美学的意义,特别是为与之关联更为密切的生活美学提供了建构的合法性依据。
- 索松华
- 关键词：审美现象生活美学
- 关于美学对象的再思考
- 1999年
- 一、问题的提出 不言而喻,科学对象问题是科学研究中基本的、甚至是首要的问题。究其原因,一方面,科学对象犹如科学研究的指南针,规定着科学研究的方向;没有这个指南针,科学研究就将是盲目的。另一方面,科学对象又是科学体系的逻辑起始点,规定着科学理论体系的整体轮廊和内部框架;没有这个起始点,科学体系的建立就将是难以奏效的。唯其如此,古今中外的科学研究者们大都对本门科学的研究对象给予高度重视,力求为自己所研究的科学确立一个正确的、明晰的研究对象。对于美学研究来说,也同样如此。
- 索松华
- 关键词：审美活动当代美学审美现象审美关系审美经验审美主体
- “美学、文艺学基本理论建设全国学术研讨会”综述
- 2007年
- 近年来，美学、文艺学研究偏重于应用性和历史的研究，基本理论研究由热变冷。为了及时总结基本理论研究的新成果、新经验，推进美学、文艺学理论的建设，中华美学学会、《文艺研究》编辑部、福建省美学学会、泉州师范学院、厦门大学中文系、福建省文艺理论研究会等单位于2006年11月10日至13日在厦门一泉州联合主办了“美学、文艺学基本理论建设全国学术研讨会”，全国近七十位专家、学者应邀到会。会议采取大会发言、分组讨论、圆桌论坛等方式，进行了平等、热烈的对话与讨论。
- 索松华
- 关键词：文艺学研究中华美学文艺理论研究文艺学理论
- 文学理论的两种知识形态辨析——兼论著作与教材的联系和差异被引量：8
- 2001年
- 文学理论科学既具有以著作方式呈现的学术型知识形态 ,又具有以教材方式呈现的教育型知识形态。然而 ,长期以来学界一直将这两种知识形态相互混淆 ,既影响了学科建设 ,更影响了教材建设。正确认识这两种知识形态的内在联系 ,妥善处理二者在本性、体系建构及话语风格等方面的差异 ,从而给二者以科学定位 ,对其各自的特殊规律给予足够重视 ,是我们进行学科建设和教材建设应当遵循的一个基本原则、一种“学术规范”。
- 索松华
- 关键词：文学理论知识形态著作
- 开启情智:美育的现代命题被引量：2
- 2004年
- 在对"教育本质上乃是开启人的身心智能"和"审美本质上乃是张扬人的情智"的独特理解基础上,提出"审美教育乃是开启潜在于人的内心深处的情智,从而使人成为全面发展的人的活动"。进而根据美育的这种深层本质规定,阐释了美育所具有的超越性、创造性和共生性等特征,以及通过培养人的感性和精神力量来促进人的全面发展这一特殊功能。
- 索松华
- 关键词：审美美育情智
- 20世纪我国文学理论教材发展的四个时期
- 2002年
- 如果从20年代算起的话,我国20世纪文学理论教材的发展已有80年历史,经历了一个从无到有,从少到多,内容不断充实,体系不断演变,质量不断提高的过程.对这一历史过程进行反思和明辨,将有助于我们进行当下的文学理论教材建设.本文拟将这一过程划分为四个历史时期,分别加以阐释.
- 索松华
- 关键词：文学理论教材历史时期高等教育
