舒兰兰
- 作品数：10 被引量：45H指数：3
- 供职机构：苏州市第一中学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 承认学生差异 探究“分层教学”
- 2012年
- 目前，高中政治课面对传统的教学模式，有不少困难。首先，现行高中政治教材理论性强，对其理解、运用能力要求高，但学生对它基本没有兴趣，这使教与学陷人了困境。其次，就高中目前的状况来看，若依《大纲》规定按部就班地完成授课任务，根本无法保证全部学生“一步到位”地通过高考，
- 舒兰兰
- 关键词：高中政治课教学模式政治教材授课任务《大纲》
- 为深度学习而教--基于美国研究学会“深度学习”研究项目的分析被引量：24
- 2016年
- 在美国研究学会2014年实施的"深度学习"研究项目中,深度学习被定义为核心学业内容知识的掌握、批判性思维和问题解决、有效沟通、协作能力、学会学习、学术心志这六种能力的发展。在深度学习研究的实验学校中,聚焦于深度学习的教学具体表现为在日常教学中使用认知、人际、自我三个领域的教学策略和相应的学校制度和文化。研究结果表明,聚焦于深度学习的教学能够显著提升实验学校学生的学习效果。为实现深度学习而教,需创设学习环境为学生提供支持,整合任务、情境、问题进行活动设计,构建广泛参与的学习共同体,将学生元认知能力的培养作为教学常态。
- 舒兰兰裴新宁
- 关键词：教学策略学习环境学习共同体元认知
- “翻转课堂”模式在中学政治课的应用分析被引量：2
- 2014年
- 作者结合自身教学经验,对＂翻转课堂＂模式在中学政治课教学中的实践应用进行分析,并以《法律保护公民的隐私》一课为例进行详细论述。
- 舒兰兰
- 关键词：教学模式中学政治课
- 例谈“主题情境探究”教学新范式被引量：3
- 2015年
- 思想政治课作为一门德育课程,如何引导中学生在色彩斑斓的生活中做出正确抉择是其重大使命。主题情境探究的教学新范式,可以为思想政治课堂引进春风、催生绿芽、增强教学生命力。现结合＂文化创新的途径＂一课加以介绍。
- 舒兰兰
- 关键词：政治课堂德育课程价值观目标情感态度
- 模拟教学的三个问题被引量：1
- 2017年
- 在教师入职考试或者技能竞赛中,常见的考核方式是说课,在短短十几分钟的时间里,被考核者或参赛者要对指定内容的教学目标以及教学重难点做出详尽、清楚的解读。说课的不足在于无法有效呈现学科核心素养的培养目标,无法展现主题情境下思辨性、综合性和争议性问题的探究过程,也无法反映说课者对课堂教学的深度延伸。
- 舒兰兰
- 关键词：模拟教学考核者教学竞赛学科核心生生互动板书设计
- 自媒体时代:寻觅思想政治课之走向
- 2014年
- 随着数字媒体技术的日新月异,互联网、博客、微博、微信等新兴媒体日益＂飞＂人寻常百姓家,使得人人掌握话筒,人人成为媒体变成了现实,社会进入自媒体时代。自媒体的出现和普及,引发了围绕社会舆论话语权的持久博弈,改变了传统官方话语权一家独大的格局,草根声音渐渐成为左右公共事件走向、影响社会发展轨迹的重要力量。可以设想,在自媒体时代,教学双方的边界已经没有那么明显,在知识和信息传播过程中,教师和学生的根本差别已经不复存在。＂三人行,必有吾师＂,完美地显现在现代课堂上。
- 舒兰兰
- 关键词：思想政治课官方话语数字媒体技术信息传播过程三人行现代课堂
- 让师生在互动中“相长”被引量：1
- 2013年
- 课堂教学是教与学的双边活动，是教师有目的、有计划地指导学生积极主动地获取文化知识、发展个性、增强能力、形成良好的思想品德、培养良好的思想素质的教育活动。同时也是促进教师丰富知识和提高职业技能以及教学艺术的必要途径。教学活动不仅是师生知识互通的过程，也是师生情感交融和思想共鸣的过程。
- 舒兰兰
- 关键词：师生情感交融文化知识思想品德教育活动
- 校外科学课程:让青少年成为探究者
- 2016年
- 校外科学课程是为了提高青少年综合科学素养,由科技馆、博物馆、科协等校外机构有目的、有计划、有组织地开展的以青少年为主体的系统性科学课程形式。科学探究是校外科学课程重要的教学理念和实践形式,并且校外科学课程在活动、共同体和情境这三个方面为青少年的科学探究提供了支持性的学习环境。为了让青少年成为"科学探究者",校外科学课程在设计和实践的过程中应创设支持性学习环境激发探究的主动性,开发多样性学习方式提供个性化支持,构建校内外合作机制助力深度探究。
- 舒兰兰
- 关键词：学习环境
- 初中科学教学中的课堂提问研究——知识整合的视角
- 课堂提问是科学教学实践中最主要的教学方式之一,也是促进学生深度理解和掌握所学内容的重要教学策略。本研究从知识整合的理论视角出发,深入分析和探讨课堂提问何以影响学生的科学知识的学习,进而为教师的相关教学改进提供理论与实践上...
- 舒兰兰
- 关键词：课堂提问知识整合科学教学
- 文献传递
