褚旭霞
- 作品数：19 被引量：107H指数：6
- 供职机构：同济大学附属同济医院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金教育部研究生创新计划项目中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 基于微课的翻转课堂教学法在耳鼻咽喉科实习技能培训中的应用初探被引量：4
- 2020年
- 目的:探讨基于微课的翻转课堂教学法在耳鼻咽喉科实习技能培训中的应用。方法:对2017年度来我院实习的44名学生随机分成2组(实际参与39人),针对鼻出血专题,实验组基于微课的翻转课堂教学法结合模拟教学培训,对照组予传统小讲课结合模拟教学的形式培训。培训后进行理论及操作技能考核并调查学生对培训方式的满意度。结果:培训后学生理论知识及操作技能考核成绩实验组显著优于对照组(P<0.05),实验组对培训方式的满意度明显高于对照组。结论:基于微课的翻转课堂教学法可以加强临床模拟教学的效果,提高学生对临床技能的掌握程度,可以在耳鼻喉科临床技能培训中进一步推广。
- 金玲车娜杨军褚旭霞张熙刘双喜余少卿
- 关键词：模拟教学
- 医学生对临床教学基地满意度的调查分析被引量：6
- 2015年
- 对某高校2011年～ 2013年间完成通科实习的2006级～2008级长学制临床医学专业110名医学生进行问卷调查,了解其对临床教学基地理论教学、实践教学、素质培养、教学资源4个方面的满意度,为改进临床教学基地的教学质量提供依据.调查结果表明,医学生对临床教学基地各方面的满意度均呈逐年提高的趋势,临床教学基地应当构建临床教学质量内部保证体系,切实保障临床教学各环节的正常运行,不断提高临床教学质量.
- 黄蕾杨文卓张静褚旭霞程黎明
- 关键词：医学生临床教学基地满意度
- 一种可精准控压的房水定量采集装置及其使用方法
- 本发明公开了一种可精准控压的房水定量采集装置及其使用方法，其特征在于，包括：限位装置安装于调节装置；控制钮滑动套设于调节装置，且控制钮可相对调节装置转动至锁定工作位或开始工作位；活塞组件贯穿限位装置以及调节装置固定安装于...
- 牛耘丽田忠平褚旭霞韩雯婷林明玥张力
- 疫情下诊断学综合课程全程线上教学初探被引量：3
- 2020年
- 当前,我国不少医学院校开展了“以器官系统为中心”的教学改革[1-3]。同济大学医学院自2012年起开展“以器官系统为中心”的教学改革,至今已8年。诊断学综合课程是将临床诊断学、实验诊断学和影像诊断学有机整合后形成的新课程。教学时间由1个学期调整为3个学期(第5—7学期)[4]。
- 宋浩明刘琦褚旭霞陈治松严文文
- 关键词：疫情线上教学
- 临床教师开展课程思政现状、需求与路径的调查分析
- 2025年
- 目的本研究旨在探究并分析临床教师对课程思政的认知程度及实施能力,评估现行课程思政的状况,提出优化方法。方法选取2023年6月5—9日同济大学附属同济医院在岗的117名从事临床教学带教的临床教师为研究对象。采用问卷调查的方式,调查包括临床教师的基本信息、对课程思政了解程度、课程思政建设存在的问题、开展课程思政育人的策略建议。结果在117名临床教师中,其中有67.52%(79/117)的临床教师对课程思政的内涵有所了解。当前专业课程中思政建设存在的问题主要包括:思政元素挖掘及融入专业课程的策略、课程思政教学效果的评价、教学方法的单调乏味、教学设计的生搬硬套以及教学内容与实际脱节导致学生兴趣缺失。在课程思政育人路径的策略上,80.85%(94/117)的临床教师认为应挖掘思政元素、提升课程思政教学内容;72.34%(84/117)的临床教师主张提高临床教师的思政教育意识素养;53.19%(62/117)的临床教师提倡运用多元化方法、创新课程思政教学;49.34%(58/117)的临床教师主张将思政教育成果纳入评价体系。针对临床教师基本信息分析发现,年龄、职称和学历三个因素与课程思政是否开展有关联,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在承担教学任务的高校附属医院中,高学历、高学术背景的中青年临床教师是推动课程思政的主力军。目前临床教师对课程思政有一定认知,应通过提升自身思政觉悟、深入挖掘课程思政元素、提升课程思政教育意识素养,以提升教学质量。
- 牛耘丽韩雯婷周祁褚旭霞李厚硕毕燕龙
- 关键词：临床教师教育改革医学教育教学方法
- 医学生人格特质与共情能力的相关性研究被引量：4
- 2021年
- 目的测评医学生的共情能力现状,探讨人格特质对其共情能力的影响,为培养医学生的共情能力提供对策。方法以上海市3所高校临床医学专业学生为研究对象,采用班级整群抽样的方式进行问卷调研。采用杰斐逊共情量表-医学生版(JSPE-S)和大五人格量表(NEO-FFI)分别评估医学生的共情和人格特质。结果共发放问卷2020份,回收有效问卷1958份,有效率为96.93%。医学生的共情能力总分均值为(103.24±14.35)。共情能力总分与大五人格中的“外向性”“开放性”“宜人性”“严谨性”维度呈显著正相关(r=0.154~0.406,P<0.01),与大五人格中的“神经质”维度呈显著负相关(r=-0.175,P<0.01)。分层回归结果表明:“共情重要性”和“大五人格”量表的5个维度进入回归方程。其中,人格因素占可解释方差变异量的16.2%(P<0.01)。结论我国医学生的共情能力低于国外医学生,重视人格特质的塑造有助于提高其共情能力。
- 王静程黎明崔海松褚旭霞曾连花黄蕾
- 关键词：人格特质共情医学生
- 医学生全程临床能力培养的探索和实践被引量：8
- 2009年
- 临床医学是一门实践性很强的专业,由于传统教学模式的局限,医学生临床能力培养尚存在不足。文章借鉴国外临床实践教学的经验并总结自身实践情况,提出从整合课程模式、应用先进的教学方法、加强医学生人文素质培养等方面着手提高医学生临床综合能力。
- 黄蕾蔡巧玲褚旭霞
- 关键词：医学生
- 医学生全程临床能力培养的探索和实践
- 临床医学是一门实践性很强的专业，由于传统教学模式的局限，医学生临床能力培养尚存在不足。文章借鉴国外临床实践教学的经验并总结自身实践情况，提出从整合课程模式、应用先进的教学方法、加强医学生人文素质培养等方面着手提高医学生临...
- 黄蕾蔡巧玲褚旭霞
- 关键词：医学生
- 提高长学制医学生临床基本技能的探索
- 2010年
- 本文分析了影响医学生临床技能的主要因素,构建了临床基本技能整合课程,从增设医学生人文社会类课程、整合临床技能的教学内容、加强医患沟通技巧训练、采用多种教学方法等方面进行了探索,一定程度上提高了医学生的临床技能水平.
- 褚旭霞蔡巧玲黄蕾李元玲杨文卓
- 关键词：长学制医学生临床基本技能整合课程
- 基于微信公众平台的耳鼻咽喉头颈外科教学应用探讨被引量：3
- 2020年
- 目的探讨基于微信公众平台的微课结合以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)在耳鼻咽喉头颈外科教学中的应用和效果。方法以2013级、2014级同济大学医学院临床医学专业学生共79人为研究对象,将2014级38名医学生作为实验组,采用微课结合PBL教案教学法;2013级41名医学生作为对照组,采用传统课堂讲授法;两组均用4个学时进行耳鼻咽喉头颈外科学咽喉部分教学。通过对比两组学生的教学满意度、随堂考核成绩进行评价。结果实验组在二项观察指标上的得分均高于对照组,二者差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于微信公众平台的微课结合PBL教案在耳鼻咽喉头颈外科咽喉部分教学,可以提高学生的学习成绩,获得学生的一致认可。
- 车娜金玲刘双喜张静褚旭霞葛荣明余少卿
- 关键词：耳鼻咽喉头颈外科学
