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解霞

作品数:7 被引量:10H指数:2
供职机构:南通大学理学院更多>>
发文基金:江苏省高等教育教改立项研究课题南通大学自然科学基金国家自然科学基金更多>>
相关领域:理学文化科学机械工程更多>>

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 4篇理学
  • 2篇文化科学
  • 1篇机械工程

主题

  • 2篇大学物理
  • 2篇混沌
  • 1篇动力学
  • 1篇动力学特性
  • 1篇学史
  • 1篇衍射
  • 1篇哲学
  • 1篇转移矩阵方法
  • 1篇自主合作学习
  • 1篇自主合作学习...
  • 1篇物理教学
  • 1篇物理学
  • 1篇物理学史
  • 1篇理教
  • 1篇理学
  • 1篇教育
  • 1篇教育作用
  • 1篇控制研究
  • 1篇计算机
  • 1篇计算机模拟

机构

  • 6篇南通大学
  • 1篇东南大学

作者

  • 6篇解霞
  • 2篇杨建华
  • 1篇黄洪斌
  • 1篇成鸣飞
  • 1篇董正超
  • 1篇方靖淮
  • 1篇许田
  • 1篇李烁一
  • 1篇卢志强
  • 1篇陈翠萍

传媒

  • 3篇南通大学学报...
  • 2篇物理通报
  • 1篇湖北开放职业...

年份

  • 1篇2019
  • 1篇2017
  • 2篇2015
  • 1篇2010
  • 1篇2008
7 条 记 录,以下是 1-6
排序方式:
变参数Lorenz系统的动力学特性研究
2015年
为了研究参数漂移对混沌系统的影响,对Lorenz系统的3个参数a、b和c分别施加正态随机扰动,数值计算变参数Lorenz系统的解和最大Lyapunov指数,研究系统参数受扰动的变参数Lorenz系统的动力学行为和混沌参数区域,并和固定参数Lorenz系统的混沌参数区域作比较.计算结果表明:对处于亚稳态、周期态的Lorenz系统施加一定的参数扰动,系统将产生混沌运动;变参数Lorenz系统的混沌参数区域比固定参数Lorenz系统的混沌参数区域更为广阔.文章提出的系统参数扰动法作为混沌反控制的一种新方法,能实现稳态系统的混沌化.
解霞黄洪斌陈翠萍
关键词:动力学特性混沌LYAPUNOV指数
Lorenz系统族的混沌控制研究被引量:3
2008年
利用自反馈控制、外场控制、错位反馈控制等方法控制洛伦兹系统族,使其由混沌态稳定到周期态或稳态.利用Matlab软件分别研究最大lyapunov指数与2个可变参量k及α的关系,确定能够抑制混沌的反馈系数或反馈外场的取值范围,同时通过相图说明受控系统的动力学特性.计算结果表明:自反馈控制所需的反馈系数最小;外场控制的受控系统对初始条件的敏感使得控制过程中需加入较强的外场;而错位反馈控制法仅对广义Lorenz系统和广义Chen系统有效.
解霞李烁一卢志强
关键词:混沌反馈控制
阶跃指数衰减势垒和平方势垒中的量子反射被引量:1
2010年
采用转移矩阵方法(ATMM)得到精确的透射和反射系数,并且把它应用到高于势垒高度的量子反射问题中.通过计算阶跃指数衰减势垒和平方势垒,发现用ATMM得到的结果要比用WKB近似法得到的结果精确.当粒子入射能量高于势垒高度时,ATMM仍然能够精确得到结论;而WKB对此无能为力.计算结果显示反射率是一个渐变过程,说明其中发生了量子反射,而ATMM恰恰可以用来解决这类问题.
许田解霞方靖淮
关键词:转移矩阵方法
夫琅禾费缝衍射的计算机模拟被引量:1
2017年
在大学物理的教学中,夫琅禾费衍射是波动光学的教学重点之一.以夫琅禾费衍射的光学模型为基础,根据傅里叶光学理论给出夫琅禾费衍射光强分布的一般公式,利用MATLAB软件对单缝、双缝、多缝以及十字缝和字缝等缝衍射屏的夫琅禾费衍射进行模拟,并对计算机模拟结果作出分析.缝衍射实验的计算机模拟结果显示快速且清晰,衍射条纹分布符合衍射规律,实现了对实际光波衍射的模拟.
解霞董正超杨建华
关键词:夫琅禾费衍射傅里叶变换MATLAB
浅谈在物理教学中引入物理学史的哲学教育作用被引量:2
2015年
在大学物理教学中引入物理学史不仅能活跃课堂,提高学生的学习兴趣,帮助学生掌握物理学知识,还能实现生动的哲学教育.借助物理学史例开展生动的马克思主义哲学教育,有利于学生坚持实践的原则,形成科学的真理观,完成辩证唯物主义和历史唯物主义的教育,促进思维的科学性,正确理解物理学的发展和人类社会的发展,学会用科学的方法分析问题和解决问题.
解霞
关键词:大学物理物理学史哲学教育
基于“包节到人”的大学物理自主合作学习模式的实践被引量:3
2019年
构建了基于"包节到人"的大学物理自主合作学习模式。两阶段试验的结果表明:借助课堂展示和网上平台展示自主合作学习成果,不仅试验班级学生的综合能力和大学物理成绩有所提高,而且使承包学生获得成功的喜悦,提升了承包学生自主学习的责任心和成就感,激起学生进一步自主学习和深度研究的热情,实现了课内外学习的相互促进。
杨北平解霞成鸣飞奚之微杨建华
关键词:大学物理自主合作学习
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