辛旭敏
- 作品数：7 被引量：6H指数：2
- 供职机构：重庆医科大学附属第二医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 调查临床护士叙事护理知信行现状和影响因素分析
- 2022年
- 调查临床护士叙事护理知信行现状,并分析影响因素,为临床开展培训提供参考。方法 应用叙事护理知识、态度、行为问卷对264名临床护士进行调查。结果 临床护士的知识得分(26.38±3.35)分,得分率为87.90%;临床护士的态度得分(34.01±4.22)分,得分率为85.02%;临床护士的行为得分(32.32±4.95)分,得分率为80.80%。多元线性回归分析显示,文化程度是临床护士对叙事护理知识的影响因素(p<0.05),工作年限是临床护士对叙事护理态度的影响因素(P<0.05),年龄是临床护士对叙事护理行为的影响因素(p<0.05)。结论 临床护士叙事护理知识掌握情况较好,叙事护理态度较为积极,但叙事护理行为不足,尚需进一步推动临床护士开展临床工作,促使其将叙事护理理论知识外化为叙事护理行为。
- 李淼罗维辛旭敏薛秋华瞿广素
- 关键词：护士知识
- 建构主义理论在心内科护理实习教学中的应用
- 2021年
- 研究在心内科护理实习教学中应用建构主义理论的价值。方法:2020年2月~2021年4月,纳入我院心内科护理实习人员69例,分两个病区,以抽签法分为一病区(n甲=35例)、二病区(n乙=34例)。乙组采用常规教学法;甲组实行建构主义理论带教法,比较两组学生带教满意率、学生评价情况及考核成绩。结果:甲组带教满意度为94.29%、乙组带教满意度76.47%,差异较为显著(P<0.05)。甲乙组实习生日常学习及格率分别为97.14%、82.35%,两组差异性明显(P<0.05)。相较于乙组,甲组考核成绩更优,对比有统计学差异明显(P<0.05)。结论:针对心内科护理实习教学中实行建构主义理论带教法,应用成效确切,可提高实习人员实习成绩,亦可提升教师带教水平,学生对于教师教学认可程度较高,值得后期推广。
- 辛旭敏瞿广素
- 关键词：建构主义理论心内科
- 应用罗伊适应模式对1例复杂畸形单心室合并呼吸衰竭患者的护理
- 2022年
- 单心室(SH)是指一个共同心室腔同时接受左右心房的血液,可能有两组房室瓣,亦可能只有一个共同的房室瓣,两大动脉均起自于一个有泵血功能的单心室,是一种复杂的先天性心脏畸形。目前比较一致的观点认为,应该根据患儿的病理生理特点和临床表现,在新生儿期或婴幼儿早期行第一期姑息手术,其目的是促进肺动脉发育,保护肺血管床,优化心室顺应性,并保护心室功能。然而,由于解剖畸形复杂,单心室的外科治疗依然面临挑战,虽然手术早期生存率断提高,但随访期的延长发现心功能不全、血栓形成、失蛋白肠病和心律失常等远期并发症,严重影响生活质量。1964年加利福尼亚大学罗伊开始研究适应模式,着重探讨了人作为一个适应系统面对环境中的各种刺激的整体适应层面与适应过程。为了增进病人的有效适应,护理需要不失时机地介入这个过程,对病人的适应问题、一起问题产生的各种刺激加以判断,以调整、干预、控制刺激因素,解决适应问题。我院于2021年5月16日收治的一例复杂畸形单心室合并呼吸衰竭患者,经过精心的治疗和护理,患者好转出院。现将护理体会汇报如下。
- 曾秀雯瞿广素辛旭敏罗维李淼
- 关键词：罗伊适应模式护理呼吸衰竭患者
- 疾病感知对冠心病患者心脏康复意愿的影响:恐动症的中介作用
- 2023年
- 目的探讨恐动症在冠心病患者疾病感知与心脏康复意愿间的中介作用。方法采用便利抽样法,选取2022年6—9月在重庆医科大学附属第二医院心血管内科住院的255例冠心病患者为研究对象,采用一般资料调查表、中文版心脏病恐动症量表(TSK-Heart-C)、心脏康复量表、中文简化版疾病感知问卷进行调查。结果255例冠心病患者TSK-Heart-C总分为(38.53±9.27)分,心脏康复量表总分为(49.90±12.53)分,中文版简化版疾病感知问卷总分为(53.04±15.90)。疾病感知对心脏康复意愿存在直接效应(β=-0.378,P<0.01),恐动症在疾病感知与心脏康复意愿间起中介效应(β=-0.254,P<0.01),中介效应占总效应的40.19%。结论恐动症是心脏康复意愿与疾病感知之间的中介变量。医护人员应关注冠心病患者的恐动症水平,提供正确的健康宣教,以提高患者对疾病的正确认知和依从性,采取正确的心脏康复措施,有效提高患者的生活质量。
- 薛秋华杜建霖辛旭敏瞿广素
- 关键词：冠心病心脏康复中介效应
- 不同学历心血管内科护生应用PBL教学的效果评价被引量：2
- 2018年
- 目的评价不同学历心血管内科护生应用PBL教学的效果。方法选取心血管内科护理实习生共计186人,根据学历分为本科组、大专组和中专组。入选护生由带教教师于实习第1周熟悉病房环境及心内科临床实践相关内容,自第2周起进行PBL教学,第6周后评估PBL教学效果。结果本科组及大专组护生在理论知识考核及病例分析考核中更优,差异有统计学意义(P<0.05)。三组护理技能考核中,本科组护生较其他两组成绩略好,但差异无统计学意义(P>0.05)。整体护理评价考核中,本科组护生明显优于其他两组,差异有统计学意义(P<0.05)。护患沟通满意及很满意情况调查中,本科组和大专组护生优于中专组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论不同学历护生应用PBL教学后其接受和理解程度有显著差异,设计个体化PBL教学计划有助于护理教学质量提高。
- 瞿广素甘春霞辛旭敏
- 关键词：教学方法
- 线上线下混合性模式结合思维导图在心血管内科临床护理实习中的应用
- 2023年
- 分析线上线下混合性模式结合思维导图在心血管内科临床护理实习中的应用效果。方法 选取我院80例心血管内科护理实习生,随机分为对照组和实验组,各40例,分别采用常规教学和线上线下混合性模式结合思维导图教学,对比两组教学效果。结果 两组在接受本次教学前考核成绩、学习能力评分相比均无明显差异(P>0.05),教学后均显著提升(P<0.05),且实验组提升幅度显著大于对照组(P<0.05),同时实验组满意度明显优于对照组(P<0.05)。结论 线上线下混合性模式结合思维导图在心血管内科临床护理实习中具有良好应用效果。
- 韩睿杨芸瞿广素辛旭敏
- 关键词：思维导图心血管内科临床护理实习
- 高血压急症的护理干预被引量：4
- 2011年
- 高血压急症是高血压病症的一种,是一种严重危及生命的临床综合征。高血压急症的护理干预对患者病症的重要性,并从患者临床表现的护理和心理护理开始,至患者临床症状缓解后进行康复护理及健康教育为止,介绍了高血压急症的护理干预,有效降低疾病复发率。
- 辛旭敏罗维
- 关键词：高血压急症护理干预临床护理心理护理康复护理
