邓秀华
- 作品数：11 被引量：10H指数：2
- 供职机构：西华师范大学数学与信息学院更多>>
- 发文基金：四川省教育厅自然科学科研项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 微积分教学过程中的有效性策略被引量：1
- 2008年
- 在分析高等院校微积分教学现状的基础上,利用教学有效性原理,探讨微积分教学过程中实现课堂教学有效性的策略.在微积分教学过程中,根据其专业特点以及学生的需求结合科技发展水平精选教学内容,引入讨论式教学模式,运用图像化教学手段,同时实行过程性评价与终结性评价(开卷考核与闭卷考核相结合)相结合的评价方式,提高微积分教学的有效性.
- 邓秀华
- 关键词：微积分教学教学效果
- 高等数学教学应注重培养学生的自学能力被引量：3
- 2005年
- 阐述了在高等数学教学中培养学生自学能力的重要性、核心、关键．同时针对具体的自学能力培养工作提供 了一些基本的操作方法．
- 邓秀华
- 关键词：高等数学课堂教学
- 数学课程改革的反思被引量：1
- 2007年
- 数学新课标实施几年来,取得了一些成果,但也出现了一些问题.有些问题的出现与新课改在一定程度上缺乏本土性、基础性、操纵性、科学性和实效性有关.
- 谭光全邓秀华
- 关键词：数学课程本土性操纵性实效性
- 2,4,6-三{[4-(4-羟乙氧基)苯亚甲胺基]苯乙烯基}均三嗪的结构、光谱及热力学性质
- 2013年
- 采用密度泛函理论在B3LYP／6—31＋G＊水平下研究了2，4，6-三（（4-（4一羟乙氧基）苯亚甲胺基）苯乙烯基）均三嗪（BJZJSQ）分子的几何结构、红外光谱、电子吸收光谱及热力学性质．结果显示；BJZJSQ分子中心的2，4，6-三苯乙烯基均三嗪几乎在一个平面，各支链中的乙氧基苯亚甲胺基构成另一个平面。整个分子呈现出三叶扇形结构；气相分子的最强吸收峰位于416IIITI处，源于HOMO→LUMO、HOMO-l→LUM0及HOMO-2→LUMO＋l的混合跃迁，溶剂极性使其红移12～15nm，溶剂的极性不影响最强吸收峰的跃迁性质；在溶剂相，355nm处的弱吸收峰对应S0→S8电子跃迁；在298．15K、标准大气压下，BJZJSQ分子标准摩尔生成焓和标准摩尔生成自由能分别为-2680．23和-1349．67kJ．mol-1．
- 陈自然李为民邓秀华
- 关键词：均三嗪电子吸收光谱热力学性质
- 在高等数学教学中培养学生的数学建模技能
- 2017年
- 高等数学作为一门较为复杂的学科,学习起来并不容易。如果能够将数学建模的思想融入高等数学教学过程中,能显著地提高学生的理解与逻辑思维能力,更好地学习数学,也有助于其他学科的学习。
- 邓秀华
- 关键词：高等数学
- 用问题驱动的微积分教学被引量：1
- 2007年
- 本文对"问题驱动"教学法给出了具体的界定,用实例说明了"问题驱动"教学法在微积分教学中的应用。
- 邓秀华陈自然
- 关键词：微积分教学应用
- 高等数学课程教学过程研究
- 2016年
- 培养符合时代发展需要的人才就一定要对课程教学进行深入的分析与研究.通过对目前学校开展的高等数学课程教学内容、教学模式、教学方法以及教学考核等多方面的分析与研究,进一步明确了当下课程教学过程中各方面存在的不足,以便改进教学过程,完善教学.本文主要对目前高等数学课程教学的现状进行了较为详细的分析与总结,并在此基础上提出了几点改进与完善的策略.
- 邓秀华
- 关键词：高等数学教学过程
- 曲线的切线与方程“等根”间的关系
- 2011年
- 对曲线切线的求法,绝大部分是用导数作为研究的工具.利用"等根"与一般曲线切线的关系,给出了用方程"等根"求曲线切线的具体方法,介绍了曲线切线的概念以及用方程"等根"刻画曲线切线的基本思想,推出了直线与三次函数图像相切的充要条件.
- 邓秀华
- 关键词：切线
- “做数学”之我见被引量：3
- 2005年
- “做数学”既包括动手操作和动手实践,也包括动脑思考和动脑“运算”,“数学实验”既包括外部的 操作性实验(实体实验),也包括内部的思维性实验(思想实验),在数学教学中,我们不仅要做数学,更要开展 数学想象,需要注重“做”的数学意义,进行数学抽象,
- 谭光全邓秀华
- 关键词：做数学数学意义数学抽象
