郑海波
- 作品数：9 被引量：4H指数：1
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- 反学校文化对学校文化建设的启示
- 2013年
- 反学校文化是指与学校主流文化相对立的一种文化，它所倡导的价值标准与行为规范是与学校主导价值规范相悖的。对有些学生而言，学校并不是一个“乐园”，学校越想促使他们顺应主流文化方向发展，能有良好的表现和反应，却越会激起这些学生的不满与反抗日。反学校文化产生的原因很多，如社会流行文化对学校的影响、家庭教育功能的缺位等，其中学校教育本身特别是学校文化建设中存在的问题是极其重要的原因。学校教育是学生重要的社会化历程，校园文化是学生社会化的重要资源，丰富、有教育意义的校园文化是学生健康社会化的重要保障。与主流学校文化相对立的反学校文化，不得不引起我们反思当前学校文化建设存在的问题，反思我们应建设什么样的学校文化。
- 郑海波李吉芳
- 关键词：学校文化建设反学校文化学生社会化家庭教育功能校园文化主流文化
- 社会化视角下转型期青少年反学校文化研究被引量：1
- 2013年
- 青少年社会化进程中的种种障碍是反学校文化产生的根本原因,这种障碍主要体现在青少年社会化资源的亏空和社会化资源的欠整合两个方面。青少年的"显性—制度化"的社会化资源和"隐性—非制度化"社会化资源都面临亏空与不足。青少年社会化资源欠整合的问题,包括青少年社会化目标导向系统欠整合、社会化动力不足、青少年社会化途径欠整合和社会化评价系统欠整合等四个方面。
- 郑海波李吉芳
- 关键词：青少年社会化反学校文化
- 浅谈反学校文化对大学生社会化的影响
- 2013年
- 在社会转型期,大学生的反学校文化不容忽视。应辩证地看待大学生的反学校文化,一方面,反学校文化对大学生的社会化进程及结果会产生较大的消极影响:影响大学生对社会知识、技能以及社会规范的掌握,影响大学生自我认同的形成,影响大学生对社会角色的学习,加大大学生的社会化障碍;另一方面,部分反学校文化对大学生社会化有一定的积极影响。
- 郑海波
- 关键词：反学校文化大学生社会化
- 论教学方式变革与学生创新精神和实践能力的培养被引量：2
- 2010年
- 全面推进素质教育,造就适应21世纪现代化建设需要的德智体美等全面发展的社会主义新人,重点是培养学生的创新精神和实践能力,这也是新课改的核心和灵魂。但在传统观念的束缚和升学考试的重压下,学校教育特别是课堂教学中长期存在的一些问题并未得到根本解决,使以学生为本的教育理念无法真正落到实处,严重制约学生素质的提升和能力的发展。改变教师教学方式,创造适宜于学生主动参与、主动学习的新型教学环境,既是对现代教师的客观要求,也是培养21世纪合格人才的迫切所需。
- 刘昌友郑海波
- 关键词：教学方式
- 转型期高等教育功利观辨析被引量：1
- 2013年
- 功利主义的基本原则是增进利益和幸福,教育能增进社会的利益并给个人带来幸福,故功利性是教育的基本属性之一。当前的高等教育无论是学校、大学生还是社会对学校的需求都凸显了高等教育的功利性。教育的功利性并不必然决定教育一定会急功近利,而当前教育有功利的倾向,并不是所谓的"功利主义教育"或者"教育功利化"了。
- 郑海波李吉芳
- 关键词：功利主义高等教育
- 浅谈转型期青少年社会化资源及整合机制
- 2013年
- 在社会转型期，青少年社会化存在诸多障碍，这不仅是因为青少年社会化资源的缺乏，更是因为青少年社会化资源欠整合。青少年社会化资源整合机制存在的问题有：社会化目标导向系统欠整合、社会化动力不足、社会化途径欠整合和社会化评价系统欠整合等四个方面。
- 郑海波
- 关键词：青少年社会化
- “反学校文化”论析
- 2013年
- "反学校文化"现象已逐渐引起了人们的关注,然而其概念的内涵仍然很模糊,人们在界定"反学校文化"时存在诸多困惑,在实践中的引导策略也存在诸多缺失。从多学科视角有利于深入探索"反学校文化"的内涵,"反学校文化"有多层涵义,不同层面"反学校文化"的性质及表现形式都不一样,从多层面构建其概念体系,有利于针对性地引导"反学校文化"。
- 郑海波李吉芳
- 关键词：反学校文化
