陈华
- 作品数：12 被引量：118H指数：6
- 供职机构：西南交通大学心理研究与咨询中心更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金四川省高等教育“质量工程”项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学经济管理政治法律更多>>
- 高等职业技术学院学生心理素质调查研究被引量：6
- 2007年
- 高职学生心理素质与本科大学生相比有其特殊性。通过对高职学生心理素质状况的调查研究,发现其心理特点为:既热情活泼又忧虑自卑,情绪易波动、稳定性较差;憧憬向往未来,又深受过去失败经历的影响;积极进取,富有竞争意识,但不希望别人比自己强;有一定的挫折承受能力,但对一些挫折仍耿耿于怀;不迷信权威,有一定的创造性,但缺乏好奇心与鲜明的创造个性。影响高职学生心理素质的主要因素有社会的发展变化,学校、家庭环境和学生自身的因素。应通过加强学生心理素质教育、营造良好心理素质教育的校园环境、培养学生自我成长能力等策略优化高职学生的心理素质。
- 陈华鲁亚平
- 关键词：高职学生心理素质心理健康教育
- 构建心理健康教育心理学的必要性与价值被引量：9
- 2016年
- 构建心理健康教育心理学已经成为了未来的必然趋势。文章结合近年来教育部相关政策文件的要求,从心理健康教育的实践需求、心理健康知识的特殊性、当前教育教学改革的趋向、从业教师的岗位要求四个方面阐述构建心理健康教育心理学的必要性,并提出该学科的建立有助于从"学"和"教"的视角分析心理健康教育的深层次问题,发展完善相关学科的理论和实践,提升心理健康教育教师的教学水平及教育教学质量。
- 雷鸣李超陈华
- 关键词：心理健康教育课程教学
- 成都地区城乡居民主观幸福感的调查研究被引量：5
- 2013年
- 本文通过问卷调查的方法对四川省成都市市区、城乡结合部、农村居民3个群体主观幸福感及其影响因素进行了分析研究,以期为促进成都地区和谐社会发展、人们安居乐业、增强幸福感提供有价值的参考。调研结果表明,成都地区居民的生活满意度和主观幸福感指数偏高,拥有较多的积极情绪体验;居住环境、睡眠时间、健康状况和社会支持是影响其主观幸福感指数的4个主要因素,经济收入与居民的主观幸福感有关系,但与幸福并无必然联系;在城乡结合部居住的居民比在市区、乡村居住的居民主观幸福感指数高;睡眠时间在4～6小时的居民,其幸福感显著高于睡眠时间在6小时以上和4小时以下的居民;健康状况好的居民,其主观幸福感明显高于那些健康状况一般和健康状况差的居民;建立了良好社会支持系统的居民,其主观幸福感显著高于社会支持系统一般或较差的居民。
- 陈文陈华
- 关键词：主观幸福感影响因素
- 关于《心理学研究方法》课程教学内容的思考被引量：3
- 2014年
- 教学内容是保证教学有效性的重要因素。针对当前《心理学研究方法》教学内容体系存在的问题,提出应根据教学目标理清教学内容的基本框架;按照专业的培养目标和知识生成的角度,以科学研究过程作为组织教学内容的线索;结合学校的办学特色和专业建设方向,以及学生成长的需要,适度调整课程的教学内容,加强实践教学环节。
- 雷鸣吴顺领陈华张学伟
- 关键词：心理学研究方法理论教学实践教学
- 创新人格研究综述被引量：9
- 2011年
- 文章介绍了创新人格的涵义、内容和主要人格特质,就近20年来出现的创新人格方面的文献资料进行综述,总结了国内外创新人格的理论与实证研究成果及不足,探讨了今后研究的方向和新的课题,旨在为今后的研究提供新的视角。
- 陈华肖晗
- 关键词：创新人格
- 地震灾区学校心理援助体系构建研究被引量：6
- 2009年
- 学校是5·12汶川大地震灾难中的重灾区,地震给灾区师生造成了巨大的心理创伤。因此,在学校构建统一领导、反应迅速、组织有序、运转高效的心理援助体系,以最大限度地减少灾难给师生造成的心理创伤,对促进学生健康成长有着重要的意义。学校心理援助体系根据灾难发生后对学生进行心理援助的任务及阶段特点,在学校教育和学校管理基础上建立。构建该体系应遵循生命第一、客观实际、系统性、可持续性等原则;其基本构架包括心理援助组织系统、预警系统、应急系统和维护系统。
- 陈华
- 关键词：心理创伤心理干预心理援助
- 研究生学习动机的调查研究被引量：8
- 2012年
- 本研究通过问卷调查法揭示当前研究生学习动机现状,分析其学习动机不足的原因并提出了相应对策。
- 陈华陈文
- 关键词：学习动机
- 大学生心理健康教育课程改革的探索与实践被引量：53
- 2013年
- 为更好地贯彻落实教育部关于《大学生心理健康教育课程基本要求》,提高心理健康教育课程的教学质量,促进大学生优秀心理品质的养成,西南交通大学心理中心对大学生心理健康教育课程进行了教学改革,改变了传统的"满堂灌"教学方式,注重运用丰富的视频资料和现实生活事例讲述学生关心的问题,让学生参与教学、体验学习内容,同时加强教材和师资队伍建设,强化教学研究,建立多元激励的成绩评价机制,构建起了较为完整的大学生心理健康教育课程体系,使学生在增进自我认知,增强学习、人际沟通与交往能力,学会情绪管理等方面都取得了长足的进步,对其健康成才起到了积极的引导作用。
- 陈华
- 关键词：大学生心理健康教育课程团队合作情绪管理自我认知
- 对5·12汶川大地震后心理援助工作的思考被引量：11
- 2008年
- 5·12汶川大地震给人们带来了极大的心理冲击,对地震中的受灾者进行心理援助具有重要意义。但是,灾后心理援助过程中出现了专业心理援助人员严重匮乏、心理援助工作呈无序状态、对心理援助对象的认定有局限、对灾区群众的心理援助缺乏系统和长期的规划、媒体宣传带来心理伤害、心理援助带有盲目性等问题。因此,应加强灾后心理援助的制度支撑和统一领导,建立长期的灾后心理援助机制,进一步培育专业的心理工作者,发展心理援助的民间力量,把心理重建与思想重建和文化重建结合起来,对受灾者及其他人群进行多种形式和科学有序的心理援助。
- 陈华杨兴鹏
- 关键词：心理援助应激障碍心理干预
- 心理健康教育视域下积极心理学课程教学内容的构建被引量：7
- 2016年
- 开设积极心理学课程,普及并推广幸福教育理念,是当前积极心理学运动发展的新方向。教学内容的构建显得尤为重要。因为这既是教学的基本构成要素,也是确保教学有效性的重要因素。结合课程建设的体会和教学反馈,在心理健康教育视域下构建积极心理学课程的教学内容应体现通识教育之义、立足积极心理学的研究成果、体现本土化的特色、满足学生的内在需求。在此基础上,可以从认识与体验幸福、积极情绪与体验、积极的认知、积极的人格、积极的人际关系、压力的积极管理与积极压力、积极的社会环境、积极的自我改变这八个方面构建积极心理学课程的内容板块。
- 雷鸣陈华汪小容
- 关键词：积极心理学幸福感通识教育本土化研究
