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万瑛

作品数：9 被引量：74H指数：4
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合作作者

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 5篇艺术
  • 3篇哲学宗教
  • 3篇文化科学

主题

  • 4篇音乐
  • 3篇心理
  • 3篇音乐治疗
  • 3篇教育
  • 1篇大学生
  • 1篇大学生社交
  • 1篇心理辅导
  • 1篇心理机制
  • 1篇心理健康
  • 1篇心理健康标准
  • 1篇信心
  • 1篇信心培养
  • 1篇学术
  • 1篇学校教育
  • 1篇学校心理
  • 1篇学校心理辅导
  • 1篇抑郁
  • 1篇抑郁症
  • 1篇音乐教育
  • 1篇音乐教育体系

机构

  • 8篇武汉音乐学院

作者

  • 8篇万瑛
  • 1篇吴继红

传媒

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  • 1篇科教文汇
  • 1篇教学与管理（...

年份

  • 1篇2021
  • 1篇2020
  • 1篇2013
  • 5篇2006
共 9 条 记 录，以下是 1-8
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排序方式：
音乐治疗中的情绪与认知被引量：24
2006年
音乐治疗学是一门新兴的边缘学科,是传统心理治疗的一个分支,具有自己的独特性。音乐治疗强调情绪对认知的决定作用,利用音乐对情绪的巨大影响力来改变人的心理状况,最终改变人的认知,达到治疗的目的。通过音乐治疗案例,证明音乐在心理治疗中有释放、宣泄和梳理的积极作用。本文阐述了音乐治疗中的情绪—认知原理,及其这一原理的理论背景。并把这一原理运用到案例分析之中。
吴继红万瑛
关键词：音乐治疗
奥尔夫团体音乐治疗对大学生社交焦虑干预的实验报告被引量：16
2013年
奥尔夫团体音乐治疗是团体音乐治疗众多方法中的一类,它是德国著名音乐家卡尔·奥尔夫(Carl Orff)所创立的奥尔夫音乐教学法在音乐治疗领域的运用。本研究采用症状自评量表(SCL-90)、社会回避和苦恼量表(SAD)、交往焦虑量表(IAS)、SPSS11.5数据处理软件等作为研究工具,通过奥尔夫团体音乐治疗对存在不同程度社交焦虑的大学生进行团体辅导,探讨以奥尔夫团体音乐治疗形式改善大学生社交焦虑现状的有效途径,制定切实可行的奥尔夫团体音乐治疗方案并验证其成效。
万瑛
关键词：大学生社交焦虑疗效机制
奥尔夫音乐教育体系与学生创造能力培养——兼谈奥尔夫音乐教育体系对《音乐课程标准》实施的借鉴被引量：12
2006年
奥尔夫音乐教育体系自创立以来,以其先进的教学理论和实践,成为全球范围内流传最广、影响最大的音乐教学方法之一。本文通过对奥尔夫音乐教育体系中有关创造能力培养的探讨,以期对当前新的《音乐课程标准》的实施提供一些有益的借鉴和指导。
万瑛
关键词：奥尔夫原本性音乐教育创造力
学校心理辅导中如何确定学生的心理健康标准
2006年
本文通过对六种心理健康标准的分析,认为学校心理辅导不仅需要统计学标准、社会适应标准,更需要依据适应与发展的原则,尤其是发展的原则来建立起一套心理健康标准系统,为学校心理健康辅导工作服务。
万瑛
关键词：心理健康心理辅导统计学
寻找和谐:音乐与医学融合的疗愈力量——“第六届音乐与医学国际学术会议”综述被引量：2
2020年
国际音乐与医学协会(IAMM)“第六届音乐与医学国际学术会议”,于2020年5月30至31日通过网络平台ZOOM直播隆重举行。此次会议是在新冠肺炎疫情肆虐之下,首次以网络形式召开的相关主题的跨学科国际盛会。来自中国、美国、英国、德国、奥地利、瑞典、荷兰、意大利、日本、韩国、泰国等国家和中国香港、中国台湾等地区的几千名学者和会员参加了会议。该文从在线会议主题演讲、主题网络研讨会、主题论文/海报演讲三大部分对会议进行了梳理,展现了跨学科音乐与医学研究的成果。
万瑛叶欣宇廖惠娴薛添琦冯孟阳周筱钰
音乐治疗与抑郁:发掘音乐想象方式中的资源被引量：1
2021年
文章通过丽莎·萨默对一名抑郁症和强迫症患者的个体音乐心理治疗案例的治疗过程,诠释了她在使用邦尼音乐引导想象的个体音乐治疗实践中发现其局限性,从而尝试调整治疗技术,最终发展成为由两种方式:音乐想象(Music&Imagery,缩写为MI)和音乐引导想象(Guided Imagery and Music,缩写为GIM),分别在三个层次(支持性、再教育性和重构性)进行实践的六种方法所组成的音乐引导想象连续模式的治疗技术。
万瑛(译)
关键词：抑郁症
韦纳归因理论与学生自信心培养被引量：2
2006年
韦纳是当代著名的归因理论家,他对归因理论的概括和研究几乎把归因理论推向了心理学研究的顶峰。如今,归因理论已由实验室走向了学校,广泛地运用于教育活动之中。本文拟从韦纳的归因理论来谈谈在教育活动中如何运用归因规律引导学生进行积极、有效的归因。以利于自信心的形成和巩固。
万瑛
关键词：归因理论积极归因学校教育自信心培养
直觉思维的心理机制及其在教育中的发展和培养被引量：17
2006年
万瑛
关键词：直觉思维心理机制教育思维活动思维方式逻辑思维
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