严雪怡
- 作品数：80 被引量：509H指数：10
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- 中专课程改革发展趋势被引量：6
- 1990年
- 随着我国经济体制改革步伐的加快,中专学校的课程设置能否适应社会人才需求的变化,这已成为当前中专教学突出的问题。在1987年召开的中专教改座谈会上曾研究了此问题。会后,很多中专学校抓了专业设置的改革,以适应社会对人才需求的多样性和多变性。他们在专业设置的改革主要有二个方面:其一,扩大专业的覆盖面,使专业稳定;并在专业内设置多种专门化,以适应社会多样需要。其二,
- 严雪怡
- 关键词：课程设置中专教学专业外语教学外语能力智力因素社会人才需求
- 职业教育必须兼顾社会和个人两方面的需要被引量：1
- 1998年
- 近年来,随着下岗职工的增多,有些职业学校已经担负起再就业培训任务(主要在第三产业),但就多数职业技术学校来说,虽拥有丰富的教育资源,却由于没有完全摆脱计划经济的办学模式,很难适应这种分散的、多种多样的再就业工程需要。也就是说,职业技术学校如果不改变办学模式,有可能愈来愈不适应市场经济发展需要。 一 计划经济时期的人才培养,首先根据社会对各级各类人才需要,研究制订培养这些人才的专业目录、培养目标并确定培养各种人才的学制层次。然后计划部门对各个专业需要人数分送各地方、各部门下达各级各类各专业人才的培养指标,地方或部门将这些指标分配给学校。
- 严雪怡
- 关键词：职业教育社会需要办学模式计划经济
- 论“必需、够用”原则被引量：2
- 1999年
- 针对八十年代初我国中专校课程内容偏多偏深情况,曾经提出以“必需、够用”原则处理课程内容的要求,当时的实际情况是:出于赶超世界先进科技水平的愿望,领导和教师都要求偏急,又缺乏经验,出现了课程内容偏多偏深问题.在横向与国外培养同类型人才所设置课程相比较,我国大纲、教材的理论深度、内容广度都超过国外;从纵向与文革前课程内容相比较.加深、提高的要求过急,例如在文革前中专校以传授初等数学为主,占数学课总时数的63.2%,高等数学占36.8%;但到八十年代初,数学课总时数虽无多大变化,但变为传授高等数学为主,占61.1%(约220学时),初等数学仅占38.9%.出现这种情况的原因主要不在学生毕业后的工作需要,而是出于后继课程加深理论的需要.理论要求占了过多的课时,必然导致实践教学的削弱,从而降低了培养质量,提出“必需、够用”来压缩过高的理论要求,是十分必要的.
- 严雪怡
- 关键词：课程内容职业技术教育基础理论课高等数学初等数学教学计划
- 从建构主义理论视角谈学生创新能力培养被引量：32
- 2002年
- 本文从分析传统教学模式在培养创新能力方面的欠缺入手,运用唯物史观,阐述了维果茨基社会建构主义理论在教学改革尤其是创新能力培养方面的重要作用。同时在对国外成熟经验归纳整理的基础上,提出在职业技术教育中培养学生创新能力的若干建议。
- 严雪怡
- 关键词：职业技术教育建构主义维果茨基教学模式教育创新
- 必须高度重视我国技术本科紧缺问题被引量：3
- 2012年
- 随着高新技术的广泛采用,社会需要大量技术创新人才,因此在20世纪90年代,许多发达国家和地区快速发展技术本科等学制,培养技术创新人才。我国十七大号召建设创新型国家,需要很多技术创新人才。加入世界贸易组织10年来,我国加工贸易增长很快,要改变这个趋势,也迫切需要快速发展技术本科,有必要对加速发展技术本科问题取得共识。
- 严雪怡
- 关键词：技术本科加工贸易
- 从国际教育标准分类谈我国高职教育发展被引量：3
- 1997年
- 国际教育标准分类(以下简称ISCED)是联合国教科文组织教育统计局在广泛调查各国教育学制后,由专家讨论制订的文件。我国曾将1976年版本译成中文出版。1997年3月发表的版本曾广泛听取专家意见后经过四次修改,我已摘译并在《职教通讯》1997年第8期发表。ISCED不仅反映了多数国家采用的代表性学制,也反映了国际教育专家、经济专家的讨论意见。列入的学制不仅在世界上广泛采用,且有较高的办学效益。
- 严雪怡
- 关键词：高职教育高中毕业生国际教育ISCED学制高级职业技术人才
- 论职业教育学制间的职业能力衔接被引量：2
- 2003年
- 严雪怡
- 关键词：职业教育
- 提高衔接效率 办好高职教育被引量：1
- 1998年
- 联合国教科文组织在调查总结各国经验的基础上,1997年发布国际教育标准分类(ISCED)的修订本.在ISCED中,高职的代号是5B(普通高教是5A);与5B直接衔接的3B(一种中职学制),不是3A(普通高中),也不是3C(另一种中职学制).这说明,与3B直接衔接的5B学制,即通常所称3+2学制是世界通行的高职学制,也是我国应当重点发展的高职学制.
- 严雪怡
- 关键词：高职教育技术型人才高中毕业生技能型人才实践课文化课
- 论技能型人才和技术型人才的相互结合——从毛泽东关于两类知识的论述谈起被引量：2
- 2006年
- 技能型人才和技术型人才都从事技术工作,但技能型人才主要从工作实践中学习“经验性知识”,技术型人才主要从书本上学习“系统科学理论知识”,这两类知识需要相互结合,才能发挥更大作用。
- 严雪怡
- 关键词：职业教育技能型人才技术型人才
- 论"上海电机学院"的办学特色
- 2004年
- 上海电机学院是一所新近从专科学校升格为本科的普通高校,面对激烈的竞争环境,学院如何发展是当前面临的一个主要问题。文章分析了学院现有的办学条件,总结了国内外举办技术教育的经验教训,从培训目标、课程、师资队伍、技术教育学制等几个方面进行论述,提出探索技术本科教育,努力办出特色,是学院求生存的唯一生路。
- 严雪怡
- 关键词：办学特色学制
