刘宏川
- 作品数：15 被引量：8H指数：1
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- 大学语文双线式教学初探
- 2016年
- 多年来关于大学语文课程的争议一直不断，在语文的实用性与审美性倾向选择中摇摆不定，事实上，无论实用还是审美都是经典文学作品无法割裂的属性，只要在教学中加以改革，两者是可以兼顾的。文章从我国高校大学语文课程的尴尬现状开始解读，提出大学语文双线式教学的理念，再从课堂教学、考核评价体系以及素质养成体系三方面阐述了实施大学语文双线式教学的具体方法，力求使大学语文这门传统课程也能与时代接轨。
- 李静波张付明刘宏川
- 关键词：大学语文
- 语言学理论及选修课程高阶能力培养研究
- 2021年
- 语言学理论课程和选修课程理论性强、系统完整、具有较强的实践性,可以通过预习作业、主题式课堂讨论、实践迁移作业等环节,着力培养学生的信息素养、批判性思维能力、实践和迁移能力等高阶能力。教师的作用主要是信息激活、评价解释和质疑、有效反馈;而学生的任务是信息收集和有序化、讨论与修正、运用、迁移和创造。
- 刘宏川
- 关键词：思维语言学
- 略论晋代吴方言的齿音声母
- 2023年
- 魏晋六朝是我国历史上民族接触和民族语言融合的重要时期。《颜氏家训·音辞》曾记载当时的语言状况:“南染吴越,北杂夷虏。”通过比较《经典释文》所引的《字林》与徐邈注音,考察晋代齿音声母的情况,发现《字林》的齿音精组与庄组是分立的,徐邈的精组与庄组之间尚未完全分离。用同时期南朝顾野王的《玉篇》音反映的齿音做进一步证明,可以得出结论:由于五胡乱华,北语在南渡之后受到了当地吴音的浸染。
- 王素敏刘宏川
- 关键词：民族迁移声母齿音
- 灾害文学研究初探被引量：3
- 2010年
- 灾害文学是文学领域的重要内容,也是研究自然灾害的重要文本,但至今仍未引起人们的充分关注,笔者力求把灾害文学作为文学和科学的交叉产物,作为独立的研究领域,进行初步探析。本文首先对灾害文学的概念进行界定,并从宏观上提出了研究灾害文学的一般性思路及意义,进而对古代文学各历史阶段的灾害文学作品进行简单梳理和分析,属于灾害文学研究的基础性研究。
- 侯英刘宏川
- 关键词：灾害文学
- “时间词Tn+前/后”结构研究被引量：1
- 2010年
- “前／后”对可以进入“x＋前／后”结构的时间词有具体的语义要求。时点时间词要具有[＋定位性]的语义特征，同时，顺序义和当前义会严重影响与“前／后”的组合能力，并给整个结构带来界限性的语义特征。时段时间词要具有【＋指量性，一划界性]语义特征。这一分析也许能对“x前／后”结构中“前／后”与x的组合要求有所启示。
- 刘宏川侯英
- 关键词：时间词语义特征
- 指示词分类探微被引量：1
- 2012年
- 指示词的科学分类对认识其本质属性和特征有重要意义,可以加深对指示词和它与话语及语境关系的分析理解。在分析指示词的特点和范围的基础之上,指示词可以分为四大类:人称指示(persondeixis)、时间指示(time deixis)、地点指示(place deixis)、事物指示(thing deixis);人称指示下又包括社交指示的小类,事物指示下又包括语篇指示的小类。
- 刘宏川
- 关键词：指示词
- 语言学概论微课教学原则初探
- 2018年
- 语言学概论课程系统性强，理论难度大，遗忘率较高，可以利用短小的微课教学作为课堂教学的补充。语言学概论课程的微课教学需要遵循引导原则、区别原则、拓展原则和结合原则，恰当的微课教学有利于进一步提高教学效果和课程建设的进步。
- 刘宏川
- 关键词：教学原则语言学
- 语言学概论微课教学原则初探
- 2018年
- 语言学概论课程系统性强,理论难度大,遗忘率较高,可以利用短小的微课教学作为课堂教学的补充.语言学概论课程的微课教学需要遵循引导原则、区别原则、拓展原则和结合原则,恰当的微课教学有利于进一步提高教学效果和课程建设的进步.
- 刘宏川
- 关键词：教学原则语言学
- 道德的两难选择——霍桑《红字》解读
- 2010年
- 婚姻与爱情是人类永恒的话题,本文从爱情与婚姻的矛盾造成道德的两难选择对《红字》进行解读,在探究情理悖谬之原因和人性与伦理的矛盾中领略《红字》的艺术魅力及思想深度。
- 刘宏川王坤宇
- 关键词：道德爱情人性悖谬
