吴青梅
- 作品数：5 被引量：0H指数：0
- 供职机构：福建省普通教育教学研究室更多>>
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- 设计·实施·评价·反思:校本研修的优化路径
- 2024年
- 《义务教育英语课程标准(2022年版)》首次将“教学研究与教师培训”写进课程实施部分。校本研修是联结新理念与教学实施的重要纽带,研修活动策划者可以通过系统设计针对性研修主题、提前发布可参与性研修任务、提出建设性解决方案、开展持续性研后反思等,改善研修活动中的常见问题。
- 陈雅静吴青梅
- 关键词：校本研修系统设计
- 外研版《英语（新标准）》第七册Module 6 Unit 1
- 2014年
- 一、教学内容与学情分析
1．教学内容与总体设计思路
本课教学内容The Magic Paintbrush改编自外研版《英语（新标准）》（一年级起点）第七册Module 6 Unit 1 “It Didn’t Make Gold．”一文，同绕中国古代神话故事《神笔马良》展开。
- 何浩程吴青梅林平珠梁莉
- 关键词：英语《神笔马良》MAGIC一年级起点学情分析
- 基础英语教学与母语暗示性诱导
- 2015年
- 引言 英语初学者最难抗拒的诱惑当数母语千扰。有学者做过这样一个试验：在黑板上写下“good，very good，fairly good，most good，quite good”，请学过多年英语的大学生说出哪一个最good？没有想到答案居然惊人地一致，90％以上的受试都认定正确答案是mostgood。
- 吴青梅
- 关键词：基础英语教学母语暗示性GOOD英语初学者QUITE
- 基于“教一学一评”一体化的小学英语教学评价设计——以外研版新标准英语(一年级起点)五年级下册Module10 Unit1为例
- 2024年
- 教学评价是英语课程的重要组成部分,应贯穿教学活动的始终。本文以外研版新标准英语(一年级起点)五年级下册ModuleloUnit1为例,探讨在教学前、教学中和教学后实施教学评价的策略,旨在更好地落实课标提出的以学定教、以教定评、以评促学、以评促教的理念,建立起目标精准、主体多元、方式多样、素养导向的英语课程评价体系。
- 刘小五吴青梅
- 小学英语测试中的题目功能差异研究
- 在省级监测中,如果测试工具对某些团体有利而对另一些团体不利的话,测试工具就缺乏公平性,群体之间的差异比较也就无从谈起。因此,有必要对测试工具进行公平性检测。题目功能差异(differential item functio...
- 朱乙艺吴青梅
