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孙秀丽

作品数:24 被引量:76H指数:5
供职机构:黑龙江大学西语学院更多>>
发文基金:教育部人文社会科学研究基金黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目黑龙江省教育科学规划课题更多>>
相关领域:语言文字文学经济管理文化科学更多>>

文献类型

  • 19篇期刊文章
  • 4篇学位论文
  • 1篇会议论文

领域

  • 13篇语言文字
  • 7篇文学
  • 2篇经济管理
  • 2篇文化科学
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇自动化与计算...
  • 1篇社会学
  • 1篇理学

主题

  • 9篇克里斯蒂娃
  • 6篇语言
  • 5篇文本
  • 5篇结构主义
  • 4篇巴赫金
  • 3篇英语
  • 3篇语言学
  • 3篇互文
  • 3篇教学
  • 3篇后结构主义
  • 2篇英语专业
  • 2篇哲学
  • 2篇视阈
  • 2篇罗兰·巴特
  • 2篇浪漫
  • 2篇浪漫主义
  • 2篇互文性
  • 2篇华兹华斯
  • 1篇大学生
  • 1篇大学生英语

机构

  • 20篇黑龙江大学
  • 7篇东北师范大学

作者

  • 24篇孙秀丽
  • 2篇徐文培
  • 2篇王宁宁
  • 1篇龙瑞翠
  • 1篇李增

传媒

  • 7篇黑龙江社会科...
  • 4篇外语学刊
  • 2篇黑龙江教育(...
  • 2篇学术交流
  • 1篇佳木斯大学社...
  • 1篇继续教育研究
  • 1篇绥化学院学报
  • 1篇林区教学

年份

  • 2篇2020
  • 1篇2019
  • 1篇2017
  • 2篇2015
  • 1篇2014
  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 3篇2009
  • 4篇2008
  • 3篇2007
  • 1篇2006
  • 2篇2005
  • 1篇2002
24 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
克里斯蒂娃解析符号学研究
克里斯蒂娃是当代法国著名的文学理论家、符号学家。一提起她,人们就会想到文学理论中的一个非常重要而且现在也非常时髦的术语,互文性。克里斯蒂娃不但提出了互文性理论,而且她将互文性放在广阔的社会历史语境中进行阐释,将整个社会历...
孙秀丽
关键词:文本互文性
文献传递
语言哲学的文本维度——克里斯蒂娃的语言观初探
<正>克里斯蒂娃是法国当代著名的语言学家、符号学家、文艺批评家。她在研究语言的过程中关注言说主体的地位与作用,反对结构主义语言学所进行的静态研究,主张探讨语言意义的生成过程。克里斯蒂娃认为近代的知识体系只承认理性主体,而...
孙秀丽
文献传递
克里斯蒂娃解析符号学视阈下的女性主义研究被引量:3
2010年
克里斯蒂娃在进行解析符号学研究的同时,就女性问题提出了自己的主张。她的女性问题研究是其解析符号学的重要方面,为这一复杂的理论体系提供了形象阐释,同时为女性主义在新一阶段的发展提供了强力的理论支持。她强调女性的个体差异,认为女性运动应该体现女性的个体区别,从女性的整体出发进行女性运动无法真正实现女性的平等。她将女性定义为女性特质,认为女性特质对应符号的前符号态,以异质性为特征,对建立在男性特质基础上的符号象征态社会构成威胁的同时对其进行保护和建构。这样的女性主义研究更能体现和符合后现代社会理论发展的要求。
孙秀丽
关键词:克里斯蒂娃女性主义女性特质
巴赫金复调理论视阈下的作者与主人公关系被引量:4
2008年
作者与主人公之间的关系问题是巴赫金复调理论的重要组成部分之一。与传统单纯强调作者权威性的叙事理论不同,巴赫金否认作者的绝对权力,认为在复调小说中,主人公通过对话拥有与作者平等的地位。主人公作为独立主体向读者展示自己的思想和意识。巴赫金这一观点的形成有其深刻的理论基础。他在哲学上持外位性观点,强调人在时间上、空间上以及价值上所具有的局限性;在小说理论上他提倡的杂语性和对话性并借此反对作者专制话语权。这两方面共同决定了巴赫金反传统的作者与主人公关系思想的形成。
孙秀丽
关键词:巴赫金复调理论主人公
英语专业课程思政教育教学研究——以“中国文化”课程为例被引量:12
2020年
文章结合具体教学实践,阐述了在英语专业中国文化课程中实施思政教育的优势、可行性和意义,探讨了英语专业课程思政教学改革的思路和方法。中国文化课程与作者所在学院英语专业开设的其他课程具有不同程度的相关性。中国文化课程思政建设的成功,对其他课程的思政建设具有指导和借鉴意义。在实际的教学中,教师可以通过挖掘教学材料的思政内容,运用正确有效的教学方法,在英语专业课的教学中达到思政育人的教学目的。
孙秀丽
关键词:中国文化
英语专业语音教学自然拼读法应用研究被引量:3
2019年
我国学习英语的人数众多,投入的精力很大,但在语音校正和词汇记忆等方面的学习效果有待提高。传统英语语音国际音标教学法虽有一定效果,但由于英语书写符号与音标符号不对应,单纯的国际音标语音教学会增加学生的记忆负担,教学效果并不理想。英语拼读法提倡音图教学,强调英文书写符号与语音的直接对应,减轻学生的学习负担,增加学习乐趣,提高学生学习主动性。拼读法教学实用范围广,在大学英语专业本科语音教学中进行推广应用,是必要且可行的。
孙秀丽徐文培
关键词:语音教学拼写
德里达文字学思想探析
2015年
雅克·德里达的文字学思想反映了他的解构主义基本观点。德里达重新解读文字,将文字解释为延异诞生之场,认为文字与言语之间不存在明确的二元对立关系,否定语音中心主义,提倡在语言符号链条中寻找动态意义,深刻批判了结构主义研究方法的局限性,反思了西方形而上学研究方法,颠覆了逻各斯中心主义哲学根基,为我们提供了一种文本阅读的新策略和学术研究的新视角。
孙秀丽
关键词:德里达文字学解构主义延异
基于解释图剪枝算法的概率规划识别系统的研究及实现
规划识别是指规划识别器根据观察到的智能体(一个或多个)的片断的、琐碎的动作,推测出在一定程度上具有合理因果关系的智能体将要执行的动作和欲实现的目标,即推导出智能体正在执行的规划。但是,通常无二义性地确定一个规划假设是很困...
孙秀丽
关键词:智能体
文献传递
罗兰·巴特后结构主义阅读理论研究被引量:2
2014年
罗兰·巴特在其符号学研究的后结构主义阶段,他对文本的生成和解读都提出了与自己在结构主义阶段不同的看法,认为作者不是作品意义的决定者,作品背后没有固定的结构。他从阅读的角度重新定义写作和阅读,认为读者阅读过程就是写作意义的过程,发展互文概念,去作者中心,否定意义的固定性和单一性,论证意义多元性质,倡导后结构主义的基本理论要求。
孙秀丽
关键词:写作后结构主义罗兰·巴特
解析符号学批判——克里斯蒂娃研究之一被引量:12
2006年
尤莉娅·克里斯蒂娃是西方符号学界最著名的理论家之一。她提出的解析符号学思想超越了结构主义符号学理论对文本符号系统静态把握的局限性,实现了在结构生成与变化中动态把握符号的理念。本文从意义生产理论、文本间性理论以及过程主体理论三个方面论述解析符号学超越结构主义的方法。其实,从静态到动态的飞跃,真实地凸现出人的发展(时间)纬度。超越结构就是在向本真人和人的世界逼近。
孙秀丽
关键词:克里斯蒂娃结构主义主体间性
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