宋专茂
- 作品数：37 被引量：368H指数：9
- 供职机构：广州大学更多>>
- 发文基金：广东省新世纪高等教育教学改革工程项目全国教育科学“十五”规划教育部重点课题广州市教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生社会学更多>>
- 以培养就业能力为导向的高职教育课程体系建设研究与实践被引量：21
- 2008年
- 本文探讨了以培养学生就业能力为导向的高职教育课程体系建设的理论依据、原则和实践方法,认为高职教育的性质与目标、学生职业生涯发展的需要,决定了高职教育的课程建设必然要以培养学生就业能力为导向;坚持面向行业兼顾职业岗位需要、知识和能力及职业人格等素质协调发展、基础理论"必需、够用"和实践性等原则,是课程体系建设的思想保证;同时,还以作者所在单位实践为例,证明本课程体系建设模式的有效性。
- 宋专茂
- 关键词：就业能力课程体系高职教育
- 论高职专业技术教育与审美教育的整合被引量：1
- 2005年
- 审美教育对促进人的全面发展、配合完美人格以及提升人的劳动能力具有重要的独特作用。高职教育目的的完整实现不能缺少审美教育,要在高职教育中有效开展审美教育,必须走专业技术教育与审美教育整合之路。
- 宋专茂吴勇
- 关键词：审美教育高职教育高职专业
- 多元化合作办学规模与质量双赢的高职教育发展新路子
- 2002年
- 以广州大学为例，探讨了本科院校通过建立多元化合作办学体制，用集团化的开发模式积极发展校外二级学院，使高职教育在迅速扩大规模的同时，质量也能得到保障。
- 吴勇宋专茂
- 关键词：办学形式联合办学师资建设
- 一本体现高职教育特色的国家级规划教材——评吴勇的《市场营销》被引量：1
- 2006年
- 宋专茂
- 关键词：国家级规划教材《市场营销》高职教育教育特色经济管理类专业
- 构建高职教育多元化合作办学体制被引量：9
- 2003年
- 本文以广州大学为例 ,探讨了本科院校通过建立多元化合作办学体制 ,采用集团化的开发模式来积极发展高职教育的新路子 ,使高职教育在迅速扩大规模的同时 。
- 吴勇宋专茂
- 关键词：高职教育办学体制科教兴国
- 有自杀倾向大学生的人格特征研究被引量：20
- 2002年
- 目的 探讨有自杀倾向大学生的人格特征。方法 采用卡特尔 1 6PF人格测验对经过确诊为有自杀倾向的大学生和随机抽取的同年级普通大学生组进行测试 ,然后进行人格特征比较。结果 有自杀倾向大学生的人格特征在乐群性(A)、稳定性 (C)、敢为性 (H)、怀疑性 (L)、忧虑性 (O)、紧张性 (Q4)和次级因素适应与焦虑 (X1 )、感情用事与安详机警(X3 )、心理健康状态 (Y1 )等方面与同年级普通大学生组之间存在显著或非常显著的差异 ;并且有自杀倾向大学生组在乐群性 (A)、稳定性 (C)、恃强性 (E)、敢为性 (H)、世故性 (N)因素方面属于低分特征 ,而在敏感性 (I)、怀疑性 (L)、忧虑性 (O)和紧张性 (Q4)因素方面则属于高分特征。结论 有自杀倾向的大学生表现出内向、孤独、紧张、情绪不稳、胆怯、敏感、做作、刻板、忧郁、怀疑、刚愎、自责、焦虑不安、不满境遇、朋友少、常感挫折气馁、易于激动。
- 宋专茂冯冬梅
- 关键词：大学生自杀倾向人格特征
- 抑郁神经症的图式疗法案例被引量：2
- 2009年
- 目的帮助一名女大学生治疗抑郁神经症。方法采用图式疗法,包括认知重构、有限制的再抚育、体验技术、行为模式的打破等技术,进行长达3个月的心理咨询与治疗。结果求助者的抑郁症状得到较大程度的缓解,其认知、行为和社会功能等方面基本恢复到健康成人水平。结论抑郁神经症能采用图式疗法来进行心理治疗。
- 宋专茂
- 关键词：心理治疗
- 大学生学习成绩与16PF测定相关分析被引量：52
- 2002年
- 目的 :探讨大学生的学习成绩与人格特征之间的相关性。方法 :根据各门课程学习成绩的综合评定结果 ,将某大学 2年级全体学生划分为优良、落后、普通三个组 ,并采用卡特尔 16PF人格测验对他们进行测试 ,然后进行人格特征比较及学习成绩与人格特征因素之间的相关分析。结果 :学习成绩优良组在自律性、有恒性上显著高于学习成绩落后组 ,在恃强性、世故性、次级因素内向与外向型上显著低于学习成绩落后组 ,在稳定性、次级因素内向与外向型、心理健康因素和感情用事与安详机警型上显著低于普通组 ,在忧虑性上高于普通组 ;学习成绩落后组在稳定性上低于普通组 ,在忧虑性上高于普通组 ;学习成绩与恃强性、有恒性、自律性等人格因素之间存在显著相关关系。结论 :学习成绩优良的大学生有较强的自我约束、自我管理能力 ,较能把精力集中在学业上 ,但性格偏内向 ,对周围的人或事过于敏感 ,抗挫折能力弱 ,心理健康水平欠佳 ;学习成绩落后的大学生自我管理能力较差 ,缺乏自信心 ,难以集中精力于学业 ,且思维能力欠强 。
- 宋专茂吴强赵风雪
- 关键词：大学生人格特征16PF
- 创建超循环直接思维教学模式培养学生的外语思维能力
- 2001年
- 针对外语教学中存在的问题，提出了一种在多媒体技术和互联网辅助下，能较好地培养学生外语思维能力的超循环直接思维教学模式，并给出了这一模式的目标、原理原则、操作措施等。
- 宋专茂
- 关键词：外语思维能力教学模式直接思维超循环多媒体技术外语教学
- 课程教学“两性一度”的操作性分析被引量：39
- 2021年
- “两性一度”是人们赋予课程教学质量规范的抽象属性,意指课程教学要具有高阶性、创新性和挑战度。以概念操作性定义理论为依据,对“两性一度”的内涵属性进行操作性分析,结果认为,高阶性的识别应主要观测教师教学设计与教学过程中是否涉及分析、综合、评价、批判性思维等思维类型,是否呈现需要学生发挥多方面素质和能力才可解决好的多样态问题;创新性应重点观测教师是否根据学生个性特点组织教学,是否在教学的组织和管理中运用适切的技术和方法,教学内容是否具有前沿性和时代性;挑战度的考察主要看教师是否根据学生学习的心理特点来选择与增补教学内容、布置作业和课外阅读材料,对学生成绩的评价是否综合采用了形成性评价与终结性评价。
- 宋专茂刘荣华
- 关键词：课程教学
