宋修法
- 作品数：27 被引量：82H指数：5
- 供职机构：河北工程大学更多>>
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- 相关领域：理学机械工程文化科学一般工业技术更多>>
- 薄透镜成象快速调节技术
- 1998年
- 本文结合象差理论，分析了薄透镜成象的几个先路图，介绍了相应的快速调节技术．
- 宋修法宋玉海
- 关键词：象差主光轴凸透镜凹透镜薄透镜成像
- 基于快速傅里叶变换的相位解包裹算法
- 为了寻找一种能够同时处理含有较强噪声和欠采样区域的包裹相位图的正确相位解包裹算法，本文对基于傅里叶变换的四种典型相位解包裹算法的速度、准确性及适用范围等相关问题进行了深入的研究，并且采用计算机模拟和实验验证相结合的方法分...
- 王华英刘佐强宋修法黄敏于梦杰赵宝群刘飞飞张志会
- 关键词：PHASEFASTFOURIERTRANSFORM
- 一种获取三维形貌显微图像的方法
- 一种获取三维形貌显微图像的方法，将一束激光通过分束镜后分为物光波和参考光波，物光波携带透明物体的三维信息，物光波和参考光波在CCD靶面上形成干涉图像，该图像传输到计算机，在计算机中将干涉图像通过非常规重建方法再现。其中，...
- 王华英宋修法刘飞飞江亚男
- 文献传递
- 工科院校校本课程开发的方法与途径被引量：2
- 2007年
- 校本课程开发是目前我国课程改革乃至教育改革的热点问题。阐述了工科院校开发校本课程的必要性以及开发的方法与途径。
- 宋玉海王玉国宋修法
- 关键词：工科院校校本课程
- 对基于图像分割与合并的相位展开算法的改进被引量：2
- 2012年
- 为了提高基于图像分割与合并的相位展开算法的精度,对已有的一种算法进行多方面改进,采取区域不等分措施,使得区域信息完整、准确再现;针对不同区域的噪声及欠采样情况,分别采取不同的相位展开算法;对分块合并时重叠区域进行加权叠加处理。利用仿真和实测数据对算法进行了验证,结果表明,改进算法能更准确、快速地恢复出被测物体的相位信息。改进后的算法不但适合于超大规模图像的相位展开,也适合于部分区域条纹过密的包裹相位图的展开。
- 王华英张志会刘飞飞宋修法熊南燕赵宝群于梦杰刘佐强
- 关键词：全息快速傅里叶变换欠采样噪声
- 球面参考光像面数字全息显微术及对中药饮片细胞形貌的表征被引量：4
- 2013年
- 为快速、准确地对中药饮片细胞进行形貌表征,采用理论分析与实验验证相结合的方法,对球面参考光像面数字全息显微术进行了研究。结果表明,通过适当调整参考点源的位置,球面参考光像面数字全息显微术可以准实时地消除显微物镜引入的二次相位畸变,利用自动相位补偿算法能够快速、有效地消除因参考光偏离光轴带来的一次相位畸变,准确再现样品的相位信息。基于研究结果,利用所建立的球面参考光像面数字全息显微术对中药饮片蒲黄细胞进行定量成像,由相位分布给出了细胞的大小及形貌特征。
- 刘飞飞廖微黄敏宋修法于梦杰王华英
- 关键词：全息术相位测量
- 数字全息成像系统的景深和焦深分析被引量：9
- 2008年
- 根据全息理论,分析了数字全息成像系统的景深和焦深.针对数字全息不同的记录光路结构,分别给出了焦深的近似表达式.结果表明:数字全息系统的景深和焦深不仅与记录波长以及记录时的数值孔径有关,还与记录时参考光波的偏置情况有关;在记录距离和CCD参量一定的条件下,离轴无透镜傅里叶变换全息对称偏置下的焦深比非对称偏置下的稍小;显微成像情况下离轴无透镜傅里叶变换全息系统的焦深大于同轴菲涅耳数字全息系统的焦深,计算机模拟表明了结果的正确性.
- 王华英宋修法赵洁王广俊王大勇
- 关键词：数字全息焦深
- 一种获取三维形貌显微图像的方法
- 一种获取三维形貌显微图像的方法，将一束激光通过分束镜后分为物光波和参考光波，物光波携带透明物体的三维信息，物光波和参考光波在CCD靶面上形成干涉图像，该图像传输到计算机，在计算机中将干涉图像通过非常规重建方法再现。其中，...
- 王华英宋修法刘飞飞江亚男
- 文献传递
- 无透镜傅里叶变换显微数字全息成像系统的焦深被引量：2
- 2012年
- 基于透镜相干光学成像系统的斯特列尔(Strehl)判据,对无透镜傅里叶变换显微数字全息成像系统的焦深进行了推导,得到了参考点源对称偏置和非对称偏置两种情况下的焦深表达式.结果表明,无透镜傅里叶变换显微数字全息成像系统的焦深决定因素与透镜相干成像系统的焦深决定因素不同,其焦深不仅与照明光源的波长,成像系统的孔径及记录距离有关,还与参考光源的配置有关.计算机模拟和实验结果均证明了理论分析的正确性.
- 王华英张志会廖薇宋修法郭中甲刘飞飞
- 关键词：焦深
- 工科院校物理实验课程改革现状调查及思考
- 2007年
- 介绍近期考察上海交通大学等8所高校物理实验教学改革情况,指出对物理实验教学改革的认识与思考,并与本校情况作了比较.
- 宋修法郭海军宋玉海
- 关键词：工科院校物理实验课程改革
