尹润萍
- 作品数：8 被引量：4H指数：1
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- 唱着歌儿去旅行——“旅行之歌”教学实录及评析
- 2010年
- 一、律动
师：请你跟我这样做。
（学生模仿老师两拍一次拍手）
师：（音乐间奏中）非常棒!看看老师加上了什么动作？
- 尹润萍黄美华
- 关键词：教学实录旅行老师律动
- 儿童在场:“以美育人”的音乐课堂样态--以《声音的要素》一课的教学为例
- 2022年
- 小学音乐教学应以音乐为本凸显学科特色,基于审美特性发挥美育功能。以《声音的要素》一课的教学为例,让学习方式重体验,让组织形式多变换,让学习内容联生活,构建“以美育人”的音乐课堂样态。
- 尹润萍
- 关键词：以美育人小学音乐
- 从“舞之蹈之”走向“思之乐之”——基于学生音乐经验的律动教学思考被引量：1
- 2019年
- 本文反思音乐律动教学中不同年段的差异,进行基于学生音乐经验的律动教学思考.并尝试探索以学生音乐经验为基础,在中高年级开展渐进式发展的律动感知活动、同型同构的多感官体验活动、交流合作式的创造性活动的律动教学策略.
- 尹润萍
- 关键词：小学音乐教育律动教学
- 以“融通”的桥梁 “贯通”音乐学习——苏少版四下《花之圆舞曲》的通感教学设计与实施被引量：3
- 2017年
- 在音乐教学中,采用多感官联动,让学生获得立体的音乐体验,对于不同的音乐作品和施教群体有着不同的方法。教学《花之圆舞曲》一课,教师从通感教学策略的制定、通感学习方法的运用、通感活动情境的设定三个方面入手,旨在让学生获得综合、立体的情感体验,提升审美情趣,达成心智和谐。
- 尹润萍
- 外化内心体验,改革评价方式
- 2002年
- 随着改革的深入,音乐教育的目标 也要进行调整,从过去培养学生能唱会跳,认识简单的乐谱转变为丰富学生的音乐体验,为学生终生喜爱音乐、学习音乐打好基础。围绕这一目标,可以明确音乐教学的核心是体验,而音乐学科评价的主要依据也应是体验。
- 尹润萍
- 关键词：小学音乐外化内心体验
