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张利娟

作品数：30 被引量：47H指数：5
供职机构：四川师范大学历史文化与旅游学院更多>>
发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金四川省哲学社会科学规划项目更多>>
相关领域：文化科学历史地理更多>>

合作作者

文献类型

  • 26篇期刊文章
  • 2篇会议论文

领域

  • 26篇文化科学
  • 2篇历史地理

主题

  • 13篇教科书
  • 12篇课程
  • 11篇历史教科书
  • 11篇历史课
  • 11篇历史课程
  • 11篇教育
  • 8篇学历
  • 8篇中学历史
  • 7篇历史课程标准
  • 7篇课程标准
  • 6篇教学
  • 4篇义务
  • 4篇义务教育
  • 4篇英国历史
  • 4篇课程目标
  • 3篇中历
  • 3篇中学历史教科...
  • 3篇价值观
  • 3篇价值观教育
  • 2篇叙事

机构

  • 28篇四川师范大学
  • 5篇成都大学

作者

  • 28篇张利娟
  • 5篇冯一下
  • 1篇周小粒

传媒

  • 7篇历史教学（上...
  • 3篇教学与管理（...
  • 3篇四川师范大学...
  • 2篇历史教学问题
  • 2篇中学历史教学...
  • 2篇教学与管理（...
  • 2篇广东第二师范...
  • 1篇课程．教材．...
  • 1篇外国问题研究
  • 1篇教育导刊（上...
  • 1篇当代教师教育
  • 1篇史学理论与史...
  • 1篇四川省高等教...

年份

  • 2篇2024
  • 3篇2023
  • 1篇2022
  • 3篇2021
  • 2篇2020
  • 2篇2019
  • 3篇2017
  • 1篇2016
  • 1篇2015
  • 1篇2014
  • 1篇2013
  • 1篇2011
  • 4篇2010
  • 3篇2009
共 30 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
历史课程目标体系中的爱国主义教育
2010年
一、爱国主义教育的基本内容为了深入研究我国现代基础教育历史课程的爱国主义教育问题，我们将1950～2003年制定的中小学历史教学大纲和历史课程标准中有关爱国主义教育的基本要求以表格形式呈现如下：
张利娟冯一下
关键词：爱国主义教育历史课程标准课程目标体系教育问题教学大纲
新世纪中学历史教科书的结构——以国标本、上海本、港台本为中心的分析被引量：2
2009年
教材结构是一个复杂的系统,教材结构研究是教材设计最优化的奠基工作。中学历史教科书的结构通常划分为外部结构、内部结构两方面,亦有学者将其划分为课文系统和课文辅助系统两部分,但均局限于平面式思维而未体现出教材结构的层次性。新世纪出版的国标本、上海本、港台本中学历史教科书,与过去相比,在内容结构和程序结构上均有很大进步,如新增了经济、文化、科技、社会史的内容,古代史中还穿插进乡土史的内容等,使历史更加贴近社会生活,拉近了历史与现实、与学生的距离,但还需进一步完善;在形态结构上变化甚大,且呈现出多样化的发展趋势,表现为课文类型增多、基本课文构成部分增加、课前提要和图片设计有所创新等,活动与探究性课文成为课程形态变化的最大亮点。新世纪中学历史教科书的这些变化,对于激发学生学习历史的兴趣,培养学生参与意识、探究和自学能力,都会有所帮助。
张利娟
关键词：中学历史教科书教材结构
博物馆课程资源的开发与利用——以中学历史学科为例被引量：6
2014年
《义务教育历史课程标准》指出：“教师要强化历史课程资源意识，因地制宜开发和有效利用各种课程资源……利用博物馆，组织学生参观，增强直观的历史感受。”呻尊物馆拥有实物性、直观性、广博性、情境性、开放性等特点，具备其他课程资源不可比拟的优势。对博物馆资源进行合理开发与利用，有利于课程实施和师生教学方式的转变，促进教师的专业成长。
张利娟
关键词：课程资源意识历史学科博物馆历史课程标准义务教育
镜像·想象·真相:英国历史教科书中的中国形象
2024年
基于英国历史教科书中的中国史内容占比、关键词汇出现的频率统计及对教科书内容的分析,可以得出,英国历史教科书中的中国形象呈现出如下特征:神秘的国度,辉煌灿烂的古代中国;衰败的帝国,百年屈辱的近代中国;红色的中国,红色朝圣地与个人崇拜的革命年代;觉醒的巨龙,高速发展与“威胁”西方并存的当代中国。中国形象是一面镜子,在镜像中国里,英国人看见的是自己。英国历史教科书中的中国形象,与其说是中国的现实与真相,不如说是英国的想象与期望。中国的国际形象是中外综合国力长期博弈的历史产物。中国需树立文化自信与文化自觉意识,积极向外讲述中国故事、传播中国形象,让国际社会了解真实的中国。
张利娟
被忽略的中国:30年来英国历史教科书中的中日战争叙事被引量：2
2019年
选择1991年至今出版的英国历史教科书,对其中的中日战争叙事内容进行研究,结果发现,中日战争在大多数英国历史教科书中处于被弱化的地位,中国被忽略。具体表现有三:英国历史教科书中的中日战争内容所占教科书整体内容比例很低;教科书对于南京大屠杀描述不足;教科书认为国民党依靠外援抵抗日军,其在二战中贡献甚小。英国历史教科书通过对中日战争的选择性叙述,形成西方意识形态规约下的中日战争历史叙事,教科书无论是在时间维度上还是在文本内容选择中都施展着其可能的叙事偏见。
张利娟
关键词：历史教科书
价值判断:历史课程价值观教育的起点与基础被引量：2
2010年
价值判断与价值观教育的启动 为实现中学历史课程的价值观目标，在历史教学过程中，必须用多种多样的有效的方法进行价值观教育。价值观教育的方法虽多，但就思维的逻辑路径而言，不外乎是两种，一是从抽象到具体，一是从具体到抽象。如果选择从抽象到具体的路径，用演绎方法启动价值观教育，那么，首先就要让学生明白什么是价值，什么是价值观。
冯一下张利娟
关键词：价值观教育历史课程逻辑路径教学过程
史料实证的路径探析被引量：4
2020年
当代英国的历史教育发达,被称之为“哪里有教育,哪里就有历史教育”。英国“新历史科”(New History)倡导史料教学,在国际上独树一帜。笔者在阅读英国历史教科书时,发现其对“秦始皇”的书写,在史料选编及设计上特色鲜明,对我国学生史料实证核心素养的培育具有重要的借鉴意义。本文将围绕中英两国有关“秦始皇”一课的教科书史料设计及教学设计,论述史料实证的路径与方法。
张利娟
关键词：历史教科书
英国历史科中的时序观念论析被引量：2
2021年
时序观念作为时空观念的子项,是学生理解和认识历史的重要素养之一。英国历年的国家历史课程标准均将时序(时序的理解)作为学生应掌握的首要成就目标或核心概念,历史教科书的设计和历史教学中均注重对学生时序观念的培养。我们可以汲取英国同仁培养学生时序观念的有效经验,提高对时序观念的关注、处理好时序与主题的关系、重视讲述"延续"与"变迁"。
张利娟邓宇
关键词：历史科
特点·问题·对策:我国教育硕士专业学位研究生教育发展再论析
我国教育硕士专业学位研究生教育经历了十余年的发展历程.研究性、实践性、创新性为教育硕士专业学位研究生教育的本质特点.作为一个复杂的系统工程,教育硕士专业学位研究生教育在制度环境、课程设置、教学方法、师资队伍等方面还存在诸...
张利娟
关键词：教育硕士教材建设案例教学导师队伍
促进国际理解的教科书——读《联合国教科文组织教科书研究和修订指南》
2017年
《联合国教科文组织教科书研究和修订指南》（UNESCO Guide- book on Textbook Research and Textbook Revision）为联合国教科文组织联合德国的格奥尔格·埃克特国际教科书研究所共同出版的教科书研究学术著作。该书有多个版本，1997年初次发行时有英文简版和法文版，1999年英文完整版问世，2010年该书经修订重新出版。该书对包括历史教科书在内的教科书研究和修订方法提出了很多可供操作的建议，已被作为解决东亚、非洲和中东地区教科书争议问题的有效工具。目前，该书的中文版还未面世。鉴于其国际影响力，笔者就该书的主要内容做出一简要介绍，以飨读者。
张利娟
关键词：联合国教科文组织教科书研究历史教科书
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