张岩
- 作品数：20 被引量：9H指数：2
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- 2018年高考“三角函数”专题解题分析被引量：5
- 2018年
- 通过对2018年高考试题中有关三角函数的试题的归类解析,突出在高考中三角函数部分考查的几个侧重点.在此基础上,进一步总结解决三角函数问题的一般思想方法和通解、通法,并给出在高中阶段三角函数知识的教学建议和高考复习建议.
- 张岩
- 关键词：三角函数试题分析复习建议
- 高中数学“虚拟教师”的编写原则
- 2010年
- “虚”“实”互补教学法是我们在“实践一反思一再实践”的过程中，逐步摸索和打造出的一种新型教学方法，就是课堂教学中，由真实教师组织，“虚拟教师”辅助，两者形成一个指导共同体，在教学中相互补充，引导学生进行自主学习的一种教学方法。我们把这个辅导教材命名为“虚拟教师”，其编写依据了以下原则：
- 张岩齐龙新
- 关键词：虚拟教师高中数学教学方法课堂教学教师组织
- 高考理科数学试题下的高中统计与概率教学分析
- 2016年
- 统计与概率是高中数学教学的一部分,也是高考数学的考点之一,为了学生高考数学能取得一个好成绩,不辜负高中三年的数学学习和家长老师的期望,本文分析了近几年全国各省高考数学试卷中统计与概率题,在此基础上总结出了出题的特点和规律,并指出了对学生解题能力的要求,同时根据所有的信息对高中数学统计与概率的教学提出几点可行性的建议。
- 张岩
- 关键词：教学
- 一道解析几何题的多解探究
- 2020年
- 用多种方法解答一道几何题,不仅能使学生更加牢固地掌握所学知识,还有利于他们灵活地运用这些知识解决更多相关问题。通过一题多解,学生可以分析、比较各种解法的优缺点,找到最佳的解题途径,从而提高他们的创造性思维能力和解题能力。
- 张岩
- 关键词：一题多解数形结合
- 以问为眼,提升高中数学核心素养
- 2018年
- 问题是教师教学活动中最常用的教学手段之一。借助问题的提出,将学习的主动性归还给学生,让学生借助问题主线进行知识的探索与研究,提高学生学习的参与性,实现自主学习。核心素养是指在教学过程中,教师应培养学生具备适应终身发展需要的必备品格和关键能力。在高中数学教学过程中,教师可以将问题与数学核心素养相结合,提升对学生数学核心素养的培养。
- 张岩
- 关键词：高中数学
- 一道高考题的十种解法与思考
- 2017年
- 2016年高考数学全国卷Ⅲ第8题,是一道关于三角函数的问题,其基本模型源于课本,是由课本习题稍作改编而成。本题解法很多,很灵活,下面笔者列举了十种最基本、最常见的方法,以供参考。题目:在△ABC中,∠B=π/4,BC边上的高等于1/3BC,则cos A=()。
- 张岩
- 关键词：高考题锐角三角函数任意角余弦定理三角形内角和正弦定理
- 高中数学学困生学习效率低的归因被引量：2
- 2017年
- 众所周知,数学是一门极具抽象性的学科,且是高考文理科必考的科目。尽管学生从小学甚至是幼儿园阶段就已经接触到数学,但是长期的数学学习认识的大部分学生对数学毫无兴趣,数学学习结果可想而知。尤其是到了高中阶段,数学知识的难度加深,纷繁复杂的数学知识很容易造成学生两级分化。造成以上种种现象的原因主要在于学生的数学学习效率。
- 张岩
- 关键词：高中数学学困生归因理论
- 把握拓展时机 优化数学教学
- 2022年
- 1 引言新课标明确提出:“数学学习不能局限于模仿与练习,还要注重学生的动手、探索、自学与交流等,帮助学生形成主动探索与思考的良好习惯,使学生发现与体验知识的创造过程,从而形成创新意识.”由此可见,课堂并非是一成不变的教学,而是在教学的基础上力求拓展与探究的过程.因此,真正成功的课堂应在和谐的氛围中,发挥学生的主体地位,让学生通过实践、观察、探索与交流过程获得相应的知识与技能.
- 张岩
- 关键词：体验知识
- 数学归纳法在中学数学教学中的应用研究
- 2018年
- 现阶段,数学归纳法属于中学数学教学期间的常用论证方法,尽管具备一定局限性,仅仅适用于正整数相关数学命题,然而它同样是中学数学教学中不可缺少的.所以说,数学归纳法不仅是高考数学考点,而且是教学难点.那么,我们应该如何更好地理解数学归纳法呢？本文就数学归纳法在中学数学教学中的应用展开详细论述.
- 张岩
- 关键词：数学归纳法中学数学教学
- 如何开展幸福的高中班会课
- 2017年
- 本文从班会课的相关理论概述、当前班会课的课堂现状、幸福班会课的开展策略三方面入手,针对如何开展幸福的高中班会课进行系统而仔细的分析,希望能为学校德育工作的顺利展开提供一些有益建议。
- 张岩
- 关键词：德育教育班会课高中教育
